（1） （12分）

①世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志，要加强“三观”教育，特别是大力宣扬社会主义荣辱观，提高辨别是非、善恶、美丑的能力。（3分）

②文化对人的影响来自特定的文化环境和文化活动，要积极开展精神文明共建活动，营造良好的思想道德氛围，提升公民的道德素质。（3分）

③文化能产生潜移默化、深远持久的影响，影响人的实践活动、认识活动和思维方式，要大力发挥道德模范的示范作用，使人们受到感染，提升道德素质。（3分）

④文化塑造人生，优秀文化可以丰富人的精神世界、增强人的精神力量，促进人的全面发展，要采用人民群众喜闻乐见的文化形式，打造优秀文化，促进公民道德素质提升。（3分）

（2）（10分）

①矛盾的主要方面决定事物的性质，要分清主流和支流，虽然社会上扶老人出了几个案子，但不能因此而将传统美德一棒子打死。（4分）

②主要矛盾对事物的发展起决定作用，要善于抓主要矛盾，抓重点。风险永远不能成为我们不去助人的理由和借口，哪怕没有人证和物证等证据，也不能漠视生命。（4分）

③要用对立统一的观点看问题，坚持两点论与重点论相结合的方法。（2分）

（3）（4分）

①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，现实生活中存在扶摔倒老人遭老人讹的事件，使得有些人产生“不敢扶”的观念。

②努力奉献的人是幸福的，个人与社会是统一的，要树立正确价值观，正确处理个人与社会、个人与他人的关系，奉献社会，扶老携幼。“不敢扶”的观念是不可取的。

③正确的价值观要符合事物发展规律和最广大人民的利益，要自觉站在最广大人民立场上，把人民利益作为最高价值标准。不能因为害怕被讹而有损社会公德。

（注，以上3点，答出2点即可的4分）

题目分析：

本题第一问要求运用文化对人的影响的知识，说明如何通过道德教育来提升公民的道德素质，本题的原理限定为文化对人的影响，题型为措施类的，材料限定为道德教育，本题可以运用文化影响人的来源、特征、表现组织答案，世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志，要加强“三观”教育。文化对人的影响来自特定的文化环境和文化活动，要积极开展精神文明共建活动，营造良好的思想道德氛围，提升公民的道德素质。文化能产生潜移默化、深远持久的影响，影响人的实践活动、认识活动和思维方式，要大力发挥道德模范的示范作用，使人们受到感染，提升道德素质。文化塑造人生，要采用人民群众喜闻乐见的文化形式，打造优秀文化，促进公民道德素质提升。要做好本题关键要灵活运用文化对人的影响的知识，结合教育的材料去组织答案。

本题第二问要求运用矛盾的相关知识，论证网友甲的观点。本题的原理限定为矛盾的观点，材料限定为网友甲的观点，他认为：虽然社会上扶老人出了几个案子，但不能因此而将传统美德一棒子打死。可以运用两点论与重点论的知识去分析，矛盾的主要方面决定事物的性质，要分清主流和支流，虽然社会上扶老人出了几个案子，但不能因此而将传统美德一棒子打死。主要矛盾对事物的发展起决定作用，要善于抓主要矛盾，抓重点。风险永远不能成为我们不去助人的理由和借口，哪怕没有人证和物证等证据，也不能漠视生命。要用对立统一的观点看问题，坚持两点论与重点论相结合的方法。要做好本题关键要从“扶不扶”的矛盾选择中找到主要方面，主要矛盾。

本题第三问要求运用认识社会和价值选择的有关知识，评析网友乙的观点。网友乙认现在的好人不好当，网络、电视和报纸上经常出现扶老人反遭讹诈的现象，不是不想扶，而是不敢扶，怕给自己惹上不必要的麻烦。本题的原理限定为认识社会和价值选择，可以运用社会存在决定社会意识；个人与社会的关系，正确价值观的标准去组织答案，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，现实生活中存在扶摔倒老人遭老人讹的事件，使得有些人产生“不敢扶”的观念。努力奉献的人是幸福的，个人与社会是统一的，要树立正确价值观，正确处理个人与社会、个人与他人的关系，奉献社会，扶老携幼。正确的价值观要符合事物发展规律和最广大人民的利益，要自觉站在最广大人民立场上，把人民利益作为最高价值标准。不能因为害怕被讹而有损社会公德。要注意认识社会和价值选择既包括社会观，也包括价值观。