理解教材可以有两种思维途径：一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，二是从____，不必都从感知具体事物开始。

《孟子两章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。

A.启发学生知道作者的写作风格

B.引导学生学习散文的写法

C.意在引导学生对两篇课文进行比较阅读

D.引导学生总结理论知识