课程作为一个统一的整体而出现，游戏却是渗透于课程的方方面面；从课程的表面不能发现游戏会在哪里产生、占了多大比例，只有当课程在实施时，从学习者的自身体验才能判别游戏是否真正存在，如果课程中游戏的成分较多，就会因为其快乐和创造等特点而深深地吸引着孩子，表现出较强的生命力。所以说游戏和课程的关系就好像人体和（）的关系。

A.头脑

B.骨骼

C.肌肉

D.血液

按照经济学的一般说法，综合考察居民内部收入分配差异状况的重要分析指标——基尼系数，超过0.4就表明进入了收入分配差距的警戒状态，而一旦超过0.6则意味着“高度不平均”，可能发生社会动荡。这从哲学上表明（）

①矛盾双方的依存和转化都是有条件的

②原因和结果在一定的条件下可以相互转化

③量变达到一定程度必然会引起质变

④事物的发展是内因和外因共同起作用的结果

A.①②

B.①③

C.①④

D.②③