（）认为的科学是一种从观察上升到一般原理、然后再返回到观察活动，科学的重要功能在于解释，即从有关某种事实的知识过渡到关于这个事实的原因的知识。

A.亚里士多德

B.西泽修

C.波塞尔

D.爱因斯坦

如何理解化学教学过程中“活动与过程的多维性”