阅读下列材料：

材料一　北魏兴起于蒙古高原，初以盛乐(今内蒙古和林格尔县)为首都，为便于向南扩张而以平城(今山西大同市东北)为南都，后遂迁都平城。孝文帝迁都洛阳后，平城被称为北京。                                  ——华林甫《中国地名史话》(齐鲁书社)

材料二　迁居洛阳的鲜卑族人，经过三十年，大体上已经汉化。一个统治民族仅仅经过三十年时间，就与被统治民族相融合，不能不说是孝文帝汉化政策的极大成功。

——樊树志《国史十六讲》(中华书局)

材料三　民族融合是历史发展的必然趋势，是进步的现象。特别是那些社会经济发展水平低于中原汉族的少数民族，一旦走进黄河流域这个汉文化的摇篮，他们就终究要融入这个汪洋大海之中。           ——张岂之主编《中国历史十五讲》(北京大学出版社)

请回答：

(1)根据材料一，归纳北魏迁都的过程及特点。北魏不断迁都的原因是什么？(8分)

(2)结合所学知识，归纳孝文帝推行汉化政策的表现。(5分)

(3)孝文帝改革对鲜卑族的发展历程产生了怎样的影响？你是如何认识材料三的观点的？(7分)

以下是某教师在组织学生探究金属钠的化学性质时所运用的活动记录表：

【方法导引】

研究物质的性质常常使用分类、比较和实验等研究方法。

【要求】

小组讨论，得出结论。

【安全提示】

1．为了安全，取用钠的量尽可能少（绿豆大小）!必要时给反应容器加盖玻璃片。

2．观察实验现象时，与反应容器保持一定距离。

3．你想做的实验需要教师批准后才能动手操作！

根据上述材料，回答下列问题：

（1）该活动记录在评价方面具有哪些功能？

（2）化学课堂教学评价有哪些类型？

（3）举例说明教学过程中多元化评价方式的使用策略。