青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组组员扮演文明的角色，另一组组员扮演不文明的角色，然后双方交换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去用礼貌语言与家人和朋友交流，这些做法体现了小组工作中（）的治疗技巧。

A.直接干预法

B.间接干预法

C.外在力量法

D.任务中心法

运用收益法评估资产价值时，要求资产的收益额应该是资产的（）

A.历史收益额

B.未来预期收益额

C.现实收益额

D.客观收益额