标志着教学过程理论的形成的是（）

A．杜威的五步教学法

B．赫尔巴特的五段教学法

C．孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”

D．巴班斯基教学过程最优化的理论

对于容量比不等于100/100/100的三绕组自耦变压器，计算变压器参数时不仅需要对铭牌给出的短路损耗进行归算，还需要对铭牌给出的短路电压进行归算。