问题 材料分析题

1959年,毛 * * 读《政治经济学(教科书)》时,联系我国社会主义建设的历史经验,并针对当时我国理论界的争论,对思维与存在的关系问题进行了系统的论述。他说“思维和存在不能划等号。说二者同一,不是说二者等同,不是说思维等同于存在,它能够反映客观的性质,能够反映客观的运动,并且由此产生科学的预见,而这种预见经过实践又能够转化成事物。”

(1)为什么思维和存在不能划等号? 

                                                                                                                                                               

                                                                                                                                                                

(2)怎样理解思维和存在的同一?

                                                                                                                                                               

                                                                                                                                                               

答案

(1 )思维和存存不能划等号,是因为思维和存在的性质不同,思维是主观的、第二性的东西,存在是客观的、第一性的东西。

(2 )思维和存在的同一是指思维是对存在的反映,思维能够正确反映存在。对思维与存在有没有同一性的问题,绝大多数哲学家作了肯定的回答,也有一些哲学家否认了认识世界的可知性,这就区分为可知论与不可知论。在认识思维和存在的关系问题时,我们既要把二者分开,又要看到二者的统一。

问答题

化学调研小组的同学用氢氧化钠和稀盐酸探究中和反应,请你参与以下探究:

(1)甲组同学取少量的氢氧化钠溶液于烧杯中,用酸度计测得该溶液的pH______(选填“<”、“>”或“=”)7,同时插入一支温度计,测量溶液的温度(如图所示).用胶头滴管吸取稀盐酸,逐滴加入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中,边滴加边搅拌.此时可观察

到的现象是:酸度计上显示的数据逐渐______(选填“增大”、“减少”或“不变”,下同),温度计上显示的数据逐渐______.由此可知,酸和碱的中和反应属于______(选填“吸热”或“放热”)反应.该反应的化学方程式______.

(2)乙组的同学改用固体氢氧化钠与稀盐酸反应来探究中和反应中能量的变化情况,你认为该方案______(选填“合理”或“不合理”),理由是______.

(3)丙组同学用另外一瓶氢氧化钠溶液进行实验时,当往烧杯中滴加稀盐酸时,发现有少量的气泡冒出,小组同学根据这一现象进行讨论,一致认为其原因可能是氢氧化钠溶液已经变质,变质的原因是______,由此,同学们建议实验室保存氢氧化钠时应注意______保存.为了除去氢氧化钠溶液中变质产生的碳酸钠,你认为可选用下列物质中的______(填序号).

A.稀盐酸B.氢氧化钙溶液C.氯化钙溶液D.氯化钠溶液

(4)丁组同学借助酚酞试液来判断氢氧化钠溶液与稀盐酸发生中和反应时,向烧杯中的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸一会儿后,发现忘记了滴加酚酞试液.为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应,小组的同学从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中,并向试管中滴加几滴酚酞试液,振荡,观察到酚酞试液不变色.于是他们得出了“两种物质已恰好完全中和”的结论.你认为他们得出的结论是否正确?______,理由是:______.

请你帮助该小组的同学设计一个实验,探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和,填写下表:

实验方法可能观察到的现象结论

单项选择题