材料：

胸廓变化和呼吸的关系

提出问题：到底是胸廓扩大，导致吸气，还是吸气导致胸廓扩大？

师生共同演示自制教具（去掉底部的矿泉水瓶模拟胸廓、吸管模拟气管和支气管、气球模拟肺、底部的橡皮膜模拟膈肌）引导学生观察、讨论：矿泉水瓶代表什么？吸管代表什么？小气球代表什么？橡皮膜代表什么？当推拉橡皮膜的时候，你观察到什么现象？气球

在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？

学生：向下拉橡皮膜的时候，气球胀大；向内推橡皮膜的时候，气球回缩。

出示材料：肺泡壁极薄，只有一层上皮细胞，没有肌肉，没有收缩能力，不可能自动扩大、缩小。

结合实验现象及所给资料，分析、推理得出结论：胸廓扩大，导致了肺的扩大；胸廓缩小，导致肺缩小。

问题：

在教学过程中，经常用到模型，简述模型作为直观教具的优缺点。

水冷壁发生磨损的部位检修中应怎样处理？