搜题请搜索小程序“爱下问搜题”
问题 不定项选择题

在3Cl2+6KOH = 5KCl+3KClO3+3H2O反应中，还原产物是[ ]

A.KClO3

B.KCl

C.H2O

D.KCl + H2O

答案

答案：B

解析：

选项A.KClO3 为化合价升高后的产物，为氧化产物，故错；
选项B.KCl 为化合价降低后的产物，为还原产物，故正确；
选项C.H2O既不是氧化产物也不是还原产物，故错；
选项D.KCl为还原产物， H2O既不是氧化产物也不是还原产物，故错。
故选：B

问答题 案例分析题

教育的改革发展是关系到国家民族前途的大问题。阅读下列材料并回答问题：（25分）

16世纪中期，德国更多的学生寻求在法学和神学上的专业训练，进入高级学院的学生增加了。从前神职人员不需要也不要求从神学院毕业，如今渐渐成为新教神职人员必不可少的要求，这同新教教会的性质和重视教义的解释有关。法学的地位也由于世俗 * * 的需要而大大增强了。然而，医学和自然科学在大学仍是无足轻重的。此时的大学虽然智力水平多少有所提高，但仍赶不上当时一般智力水平发展的速度。当时数学和自然科学仍被排斥在大学之外。哥白尼、伽利略、牛顿等著名科学家的成就都是在大学之外取得的。

17世纪中期，大学不再是进步的机构，而被看成是过时的和逐渐衰亡的教育机构，1700年，德意志各邦共有28所大学，其中许多生源不足，难以运转。在18世纪末，大多数德国大学被描绘成主要由卖弄学问的人所占据的机械辩论的场所。有的科学家要求取消大学。德国在18世纪经历了两次大学改革运动，但仍不尽人意。

19世纪初，威廉·洪堡等人推行的大学改革成就显著。他推行教学和研究相结合的原则，创立了德国式的研究型大学，培养的人才具有良好的学术修养和专精的知识，而且富有科学研究的精神。比如：德国莱比锡大学建于1409年，初期开设的课程有神学、文科（语言）、法学、医科。以后逐渐增加，至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。德国的其它大学也普遍发生了这样的变化。由于教育的高度发展，德国创造了19世纪末的奇迹。

请回答：

依据材料归纳15至19世纪德国大学课程改革的趋势，并结合材料和所学知识分析这对19世纪末的德国产生了哪些重要影响？（11分）
查看答案
单项选择题

某机械设备预计使用10年、每年使用220个台班，大修理5次、每次的大修理费用为10000元，则该设备的台班大修理费为（）元。

A.2200

B.50000

C.227.27

D.22.72
查看答案