问题 单项选择题

教育技术包括物化形态的和()的技术。

A.精神形态

B.智能形态

C.神化形态

D.物质形态

答案

参考答案:B

阅读理解与欣赏

雨珠·露珠·泪珠

[伊朗]埃泰萨米

       东方破晓,晨光熹微。黎明女神飘然下凡,从娇艳欲滴的红玫瑰近旁走过,看见花瓣上有三滴晶莹的水珠在向她招手,请她留步。

      “熠熠闪光的水珠,你们有何贵干?”女神驻足问道。

      “有劳大驾,请你为我们当裁判。”

      “噢,什么事啊?”

      “我们同属于水珠,可是来源出身各异。请问哪颗水珠更珍贵呢?”

       女神指着其中一颗水珠说:“那你就先来自我介绍一下吧。” 

       雨珠听到要她先说,十分得意地晃了晃身子:“我呀,来自高空的云层,是大海的女儿,象征着波涛汹涌的海洋。”

       “我是黎明之前凝成的露珠。”另一颗水珠急不可待地抢着说,“人们称赞我为五彩朝霞的伴娘,奇花异草的美容师。”

       第三颗水珠迟迟不肯开口,黎明女神和颜悦色地问道:“那么你呢,我亲爱的小姑娘?”

      “我算不得什么。”她忸怩地回答,“我来自一位姑娘的明眸。起初像是微笑,尔后又称友情,现在被叫作眼泪。”

       头两颗水珠听她这么说,不约而同地撇撇嘴,露出轻蔑的笑容。黎明女神小心翼翼地将泪珠置于手中,连声称赞道:“还是你有自知之明,丝毫也不炫耀,显然比他们俩更纯洁,也更珍贵!”

      “可我是大海的女儿呀!”雨珠急得叫起来。 

      “我是辽阔苍穹的女儿!”露珠很不服气。

      “是的,一点不错。”黎明女神郑重地说,“而她呢,是人类内心纯真感情的升华,而后凝结成夺眶而出的泪珠。”

       言罢,女神吮吸了泪珠,顿时消失得无影无踪。

1.这首散文诗采用拟人手法,将雨珠、露珠、泪珠人格化,赋予她们以人的思想、感情、性格。根据对话,谈谈她们各自的思想、性格特征。

                                                                                                                                                              

                                                                                                                                                              

2.文章通过女神最后的裁判和对泪珠的称赞,表明作者怎样的情感立场?

                                                                                                                                                              

                                                                                                                                                              

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