从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。

A.实践说

B.发展说

C.特殊认识论

D.多本质说

十七大报告在全国建设小康社会奋斗目标的新要求中，第一次明确提出建设生态文明。生态文明观的核心是从“人统治自然”发展到“人与自然调协发展”。这说明( )。 ①发挥主观能动性应以尊重客观规律为基础 ②主次矛盾在一定条件下相互转化 ③运动是绝对的，静止是相对的 ④事物之间是相互影响、相互制约的

A．①②③

B．②③④

C．①②

D．①④