阅读下列材料,回答问题。下面是赵老师"城市化的影响"一课的教学片段:教师展示城市土地规模扩大和城市人口增加的资料,并提问:随着这样的变化的产生,会带来其他什么样的变化?学生分成八个小组进行讨论,并在纸上用较粗的笔写大一点的字,用准确的语言,把本组认为随着这个变化会产生的变化写在纸上。一个变化,写在一张纸上。师:现在我们要轮流往黑板上"摆"你们的变化。我们要看哪个小组摆出来的最多。前提条件是,你得摆出跟黑板上不重样的东西。生:(把纸条贴在黑板上,后同)物价上涨。生:环境污染。生:交通拥堵,师:"环境质量下降"跟"环境污染"一样吗?生:有区别。环境污染主要是一些工业污染。但环境质量下降,肯定跟我们的住房有关。我们在小区里面,也没有绿地什么的。那属于环境质量下降。师:好。生:失业人口增多。师:第三小组,他要填一个就业问题。他写失业人口增多,那不就是就业问题?生:就业问题是找不到工作,失业是丢失工作……
试对片段中该讨论方法的运用进行分析。
参考答案:①片段中的全部教学过程都发生在课堂上,不需要学生利用课外时间做特殊的准备。这种方法的组织也比较容易,不需要特殊的教学技巧,除了纸条外,也不需要其他特殊的工具或仪器设备,任何条件的学校都可以使用。
②从片段中看,学生的学习活动包括分组讨论、展示讨论结果、对各组的讨论结果进行分类。主题在这样精心安排下开展的活动中贯穿始终,表现了很高的学生参与度。因为活动带有竞赛性质,学生自始至终精力集中。
③像城市化、环境问题等与人类活动有关的地理问题,很适合使用"头脑风暴"式的讨论方法。这种开放性较大的讨论可以帮助学生梳理自己已有的对城市化问题的认识,也有利于培养学生积极思考和批判性思考的能力。