问题
问答题 案例分析题
以下材料为“免疫调节”的教学片段：展示资料：人类很早就尝试器官移植以挽救一些病人，1901年，法国医生卡雷尔在给一位朋友的信中写道：肾脏移植这种手术，在同种异体之间从来没有成功过。1953年，法国另一位医生为一位16岁患者移植了一颗肾脏，然而只存活了22天。进行器官移植后，免疫系统会对来自他人的器官的非己成分进行攻击，而免疫抑制剂的应用，提高了器官移植的成活率。师：那么，今夫就让我们每4位同学为一组，通过阅读书本和搜索互联网上的资料来了解免疫调节过程，并共同来解决有关问题。（PPT展示问题）阅读材料，回答下列问题：
（1）上述教学中，主要运用了媒体资源，媒体资源有何优点？（2）上述材料提到了小组合作教学模式，请简单谈谈合作学习的含义。
答案
参考答案：
（1）媒体资源包括报纸、杂志、广播、电视、互联网等。网络上关于生物科学发展的信息很多，而且这些信息在教科书中不能被及时而全面地反映，网络上的相关报道可以作为学生课堂讨论的素材，其时效性强，容易引起学生的关注；教学中应给学生提供足够的机会，要求他们利用各种媒体收集和处理生物科学信息，培养学生收集和处理信息的能力，这也是基础教育的重要目标之一；另外，在利用媒体资源时，应当注意信息源的可靠性和信息内容的真实性，提高学生信息评价的意识和能力，这对于学生的终身发展是非常重要的。（2）合作学习的基本含义包括：学生以小组形式一起学习；教师的角色由传授者变为服务者或帮助者；学习的责任由教师转移到学生；学生不仅要自己学会，还有责任帮助小组中其他成员学会。