问题 问答题 简答题

信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例,谈谈在日常教学中应如何对待这些案例?

答案

参考答案:

首先,教材中的案例都是对教学具有启发、引导作用的典型例子,在教学中应该充分利用这些案例,解决教学中的重难点,创造性地培养学生的动手能力和创新能力。但是,仅仅拘泥于教材中的案例是远远不够的。因为,教材中的案例具有广泛性而缺乏针对性,具有超前性而缺乏现实性,具有代表性而缺乏灵活性。因此,教学中,教师应该在以教材中的案例为基础的前提下,结合学校的文化建设以及时事热点,引用一些贴近学生生活的案例,对于培养学生的学习兴趣、启发学生的思维都具有很好的作用。在引用案例时,应参照下面的标准:第一是要贴近学生的生活与学习,能够激发学生的学习兴趣。第二是好的案例要以基础知识和基础技能为本;将方法和思想融入过程之中;将理念和价值包含其中。这样才能真正能够培养学生的综合信息素养。第三是最好能够针对整个单元或整学期的学习做一个项目式的综合案例,让学生体会规划、设计、制作、完善和发布分享的完整信息处理过程,这样的案例要比零散的例子更能锻炼学生的能力。

阅读理解与欣赏

君不侮臣

刘 向

赵简子上羊肠之阪,群臣皆偏袒推车,而虎会独担戟行歌,不推车。简子曰:“寡人上阪,群臣皆推车,会独担戟行歌不推车,是会为人臣侮其主,为人臣侮其主,其罪何若?”虎会对曰:“为人臣而侮其主者,死而又死。”简子曰“何谓死而又死?”虎会曰:“身死,妻子又死,若是谓死而又死,君既已闻为人臣而侮其主之罪矣,君亦闻为人君而侮其臣者乎?”简子曰:“为人君而侮其臣者何若?”虎会对曰:“为人君而侮其臣者,智者不为谋,辩者不为使,勇者不为斗。智者不为谋,则社稷危;辩者不为使,则使不通;勇者不为斗,则边境侵。”简子曰:“善。”乃罢群臣不推车。为士大夫置酒,与群臣饮,以虎会为上客。

【注释】①阪:山坡,斜坡。②使:动词,充当使节。③名词,使者。这里指外交关系。

小题1:解释下列加线字。(4分)

(1)妻子又死(        )      (2)若谓死而又死(              )

(3)为士大夫酒(      )       (4)勇者不为斗,则边境(        )

小题2:与例句中加线字的意义及用法相同的一项是(        )(3分)

例句:虎会为上客

A.我日始出时去人近

B.全石为底

C.是人多以书假余

D.伤先帝之明小题3:翻译下列句子。(6分)

(1)简子曰:“善。”乃罢群臣不推车。

                                                                                           

(2)览物之情,得无异乎?

                                                                                           

(3)小大之狱,虽不能察,必以情。

                                                                                          

小题4:从选文中看,赵简子是一个怎样的人?自古以来,君贵民贱,本文却指出君侮臣对国家的严重危害,你认为其中包含着什么思想?(4分)

                                                                                           

                                                                                      

单项选择题