材料一：一直作为学生至高荣誉的“三好”，渐渐有些变味—“三好”变成了“一好”，即学习成绩好，入选大多集中在学习成绩排前10名的学生，对大多数学生失去了激励作用；有些老师认为思想好就是“听话”；标准过于统一，忽略了学生的个性发展。
材料二：近年来，上海市开始淡化“三好学生”的称呼，一般称为“优秀队员”或“优秀团员”。武汉市一所中学也取消了“三好学生”的评选，取而代之的是“阳光少年”评价制度。武汉市中小学的三好学生评选，更强调个体发展和社会性，要求学生做社会的“好公民”、学校的“好学生”、家庭的“好子女”。
（1）材料一中的做法，你是怎么看的？
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（2）材料二中学生评价的方法有何好处？
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（1）把学习成绩优劣作为评选“三好”学生的唯一标准，不利于学生的成长 。除了学习好之外，我们有广阔的生活空间，有丰富多彩的实践活动。材料一中的做法对大多数学生失去了激励作用，标准单一，忽略了学生的个性发展。
（2）材料二中的变化，尊重了学生发展特点，有利于学生充分的展现个性，多元化发展。标准的多样化，有利于激发学生德智体美劳的全面综合发展。