“后进生”，从静态看就是那些智力正常且没有感官障碍，但是就眼下而言，其素质发展的某一方面或几个方面相对滞后的学生；从动态看，“后进生”并不是与生俱来的，而是由某些原目造成的，况且具有后来进步的潜力，即所谓能“后来者居上”。所以，“后进生”不等于永远落后。

“后进生”的帮扶工作，是未成年人思想道德建设的一项重要工作。大而言之，事关义务教育的普及水平、事关教育方针的全面贯彻落实、事关中小学素质教育的成败、事关社会的和谐稳定；小而言之，这一工作影响到了学生的未来，关系到了个人的前途，还关系到了家庭的幸福与否。

为了全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，某校九年级（二）班决定结合《思想品德》课所学知识，对后进生的成因进行一次全方位（包括自身和其它各方面）的调查和实用性研究，并对症下药，对“后进生”开展帮扶活动。

假如你是这一活动的组织者和参与者，请完成下列任务：

（1）请给班上的同学分组，同时给各组确定社会调查对象，并按要求填写下表（注：答案中不能出现真实人名，若出现请用×××代替）。

（2） 在进行广泛社会调查的基础上，请你组织全班同学交流调查结果，同时由你将“后进生”形成的原因按几个大的方面归类列出，并各举一例加以说明。  

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（3） 请每位同学（包括你在内）提出两条“帮扶措施”，并付诸行动。  

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