科学技术、教育和学术理论的发展对社会发展有重要的影响。阅读材料，结合所学知识探讨下列问题：
材料一 17、18世纪中国和西方具有代表性的科技人物及其主要成就
| 中 国 | 西 方 |
| 宋应星(1587-1661)编写了总结性的农业手工业科学技术巨著《天工开物》，被誉为中国17世纪的工艺百科全书。反对不切实际的科举之学，提倡有实用价值的学问。 | 牛顿(1643-1727)出版了《自然哲学的数学原理》，提出了物体运动的三大定律和万有引力定律等。充分展示了科学的巨大魅力，对以后的技术进步产生了深远的影响。使理性主义的思想深入人心。 |
材料二 现代学者在研究中国教育发展史时发现，中国历史上出现过众多教育家。其分布的时代相对集中，颇具特点。
| 时期 | 教育家人数 | 特点和地位 |
| 春秋 战国 | 5位 | 都是开宗立派的人物，不仅对后世的中国文化的影响巨大至深，而且在世界上也有极大影响。 |
| 两宋 时期 | 38位 | 人数众多，分为若干小群体和许多教育流派，许多教育家有突出的历史影响和显赫的历史地位。 |
| 清末 民初 | 228位 | 既有统治阶级中的开明人士，主张学习西方技艺；也有出身于士大夫阶层但实现了自我转变的代表人物，仿行西方宪政。既有资产阶级民主革命派；也有早期的马克思主义知识份子。 |
（2）根据材料概括清末民初我国教育家队伍的特点。（2分）指出这一时期直接推动中国近代教育产生和发展的重大历史事件。(2分)
材料三 该表反映了1949年和1998年山东教育的相关信息。
| 学校数（单位：所） | 在校学生数（单位：万人） | |||||
| 小学 | 中学 | 高等学校 | 小学 | 中学 | 高等学校 | |
| 1949年 | 27476 | 66 | 41 | 193 | 3.89 | 1.77 |
| 1998年 | 34480 | 4635 | 303（含民办高校） | 951 | 571.5 | 51.4 |
材料四 德国莱比锡大学建于1409年，初期开设的课程有神学、文科（语言）、法学、医科。以后逐渐增加，至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。德国的其它大学也普遍发生了这样的变化。由于教育的高度发展，德国创造了19世纪末的奇迹。
（4）依据材料四归纳15至19世纪德国大学课程改革的趋势。（2分）19世纪末,德国在科技领域创造了哪些奇迹?(2分)
（1）中国：总结性的科技成果，体现出实用性。(2分)
西方：自然科学创造性的突破。(2分) 影响：为技术革命(工业革命的技术进步)准备条件；科学理性影响启蒙运动。(2分)
(2)特点：人数众多；社会成分和思想主张多元化。（2分）
事件：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动。(任意两点得2分)
(3)变化：学校数量和在校学生数量都有大幅度的增长，民办高校出现；人们受教育的程度和水平不断提高。(2分)
推动因素：改革开放增强了综合国力；经济的发展带动了对教育的投入；科教兴国战略的推动。(2分，任答两点即可。)
(4) 趋势:自然科学学科增多，鼓励科学研究（理性主义的影响增强）。（2分）
德国科技高度发展，如电磁波、X射线、发电机、内燃机的发明等。(其他符合亦可，任两点2分)
题目分析：（1）中外科技各自的特点可根据所学结合材料回答，教材中有相关的知识点。牛顿科技成就的影响可结合教材所学回答。（2）清末民初教育家队伍的特点根据材料概括即可，列举近代洋务运动、维新变法等运动分析判断与教育事业产生发展有关的事件，然后进行作答。（3）建国以来，山东教育得到很大的发展，教育的规模和数量都得到很大的提高。民办高校在教育领域发挥了重要的作用。推动因素可结合所学知识作答。（4）德国在近代以来特别重视自认科学的研究，学科设置的也比较多；德国的高科技发展，学生可结合所学知识作答。
点评：中国古代科技处于世界的领先的地位，但是中国古代科技注重实用性轻视理论性的研究，到了近代别西方超过。建国以来，我国突出教育的作用，特别是改革开放以后，落实科技是第一生产力的思想，取得了巨大地进步。
