星期五下午，九年级（6）班教室，班主任正在主持班会，就“学习压力到底是动力还是阻力的问题”组织学生开展辩论会，同学们纷纷发言：
张敏：学习总会有压力，由于学习压力而出现一些生理、心理反应是正常现象。学习压力是动力。
王胜：过重的学业负担压得我们没有喘气的机会，严重地损害了我们的身心健康。学习压力是阻力。
李华：轻松愉快地学习有益于我们身心健康，学习压力是阻力。周生：铁不炼难成钢，石墨不压难成金刚石，人无压力难成才。学习压力是动力。
……
请你按辩论的程序性要求完成下列任务：
（1）此次活动应有哪些主要步骤？
①
②
③
④
（2）请你明确正方和反方的观点。
正方的观点：
反方的观点：
（3）如果你是 方的辩手，请你就你方的观点作最后陈述。
（4）辩论双方在辩论过程中，应该注意哪些问题？
（1）①明确辩论目的，②做好辩论的准备，③开展辩论，④作好辩论的总结。
（2）正方观点：学习压力是好事。反方观点：学习压力是坏事。
（3）正方，可以着重从适度的学习压力能激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极。或者从没有学习压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力、止步不前等方面来谈。反方，可以从过度的学习压力会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥等方面来谈。
（4）辩论双方在辩论过程中，应该注意：发言时使用普通话，声音洪亮；要依照辩论次序进行发言；要尊重对方辩手，不使用攻击性语言和侮辱性语言等等。
（答案不唯一）