A股份有限公司(本题下称“A公司”)为上市公司， 2009年至2010年发生的相关交易或事项如下：
(1)2009年1月1日递延所得税资产余额为25万元，均为对应收B公司账款700万元计提坏账准备100万元引起的；递延所得税负债余额为0。
(2)2009年3月10日，A公司就应收B公司账款700万元与B公司签订债务重组合同。合同规定：B公司以其生产的一批库存商品甲及一项股权投资偿付该项债务；B公司该批库存商品转移至A公司后，双方债权债务结清。
当日，B公司将库存商品甲的所有权交付A公司。B公司该批商品的账面余额为280万元，公允价值为300万元，未计提减值准备；B公司该项股权投资的账面余额为200万元，公允价值为 210万元，未计提减值准备；A公司将收到该批甲商品后作为库存商品管理，将取得的股权投资划分为可供出售金融资产管理。
(3)A公司取得甲商品后，市场上出现了该类商品的替代产品，甲商品严重滞销，截至2009年末，该批商品只售出20%给C公司，售价为80万元，款项于销售当日已收妥存人银行。出于促销的考虑，A公司对C公司做出如下承诺：
该产品售出后3年内如出现非意外事件造成的故障和质量问题，A公司免费负责保修。A公司于期末预计未来期间将发生的相关修理支出为该项销售收入的2%(假定该预计是合理的)。
(4)2009年末，A公司预计剩余甲商品的可变现净值为200万元。可供出售金额资产的公允价值为290万元。
A公司2009年利润总额为5 000万元。
(5)2010年2月3日，A公司将2009年末留存的甲商品全部赊销给D公司，售价为250万元，价税合计为292.5万元。双方签订的销售合同规定：D公司应于2010年10月3日支付全部款项。对于该笔销售，A公司未做出质量保证承诺。
(6)截至2010年12月31日，A公司尚未收到D公司欠款。A公司于资产负债表口对该项应收账款计提坏账准备20万元。
2010年，销售给c公司甲商品多次出现质量问题，A公司共发生修理支出10万元。
(7)A公司2010年利润总额为5 000万元。2010年末，A公司持有的可供出售金额资产的公允价值为280万元；存货跌价准备余额为0。
(8)2011年1月15日，A公司收到法院通知，D公司已宣告破产清算，无力偿付所欠部分款项。 A公司预计可收回应收账款的20%。
(9)其他有关资料如下：
①A公司采用资产负债表债务法核算所得税，适用的所得税税率为25%；
②A公司2009年至2011年除上述部分事项涉及所得税纳税调整外，无其他纳税调整事项；
③A公司预计在未来期间有足够的应纳税所得额用于抵扣可抵扣暂时性差异；
④假设税法规定A公司计提的坏账准备在实际发生坏账损失前不允许税前扣除；
⑤A公司各年度财务报表批准报出日均为4月 30日；
⑥盈余公积提取比例为10%。
要求：
(1)编制A公司进行债务重组的相关会计分录；
(2)分别计算A公司2009年年末应计提的存货跌价准备及预计负债，并编制相关会计分录；
(3)计算确定2009年应纳税所得额、应交所得税、递延所得税及所得税费用，并编制相关会计分录；
(4)计算确定2010年应纳税所得额、应交所得税、递延所得税及所得税费用，并编制相关会计分录；
(5)编制2010年日后期间发生日后事项的相关会计分录；
(6)根据日后事项的相关处理，填列A公司报告年度(2010年度)资产负债表、利润表相关项目调整表中各项目的调整金额(调增数以“+”表示，调减数以“-”表示)。

For years we have been told that encouraging a child’s self-respect is important to his or her success in life. But child experts are now learning that too much praise can lead to the opposite effect. Praise-sholic kids  who expect it at every turn may become teens who seek to same kind of approval from friends when asked if they want to go in the backseat of the car.

The implication(含义) of saying “You are the prettiest girl in class,” or talking about the goals she succeed but not her overall effort, is that you love her only when she looks the best, scores she highest, achieves the most. And this carries over to the classroom.

Social psychologist Carrol Dweck, PhD, tested the effects of overpraise on 400 fifth graders while she was at Columbia University. She found that kids praised for “trying hard” did better on tests and were more likely to take on difficult assignments than those praised for being “smart”.

“Praising attributes(品质) or abilities makes a false promise that success will come to you because you have that quality, and it devalues effort, so children are afraid to take on challenges, ” says Dweck, now at Stanford University, “They figure they’s better quit while they’re ahead.”

小题1:The underlined words “Praise-sholic kids” refers to kids who are ______.

A．tired of being praised

B．worthy of being praised

C．very proud of being praised

D．extremely fond of being praised小题2:The author quoted(引用) Dr. Dweck’s words in the last paragraph in order to make the article

_____. 

A．better-known

B．better-organized

C．more percussive

D．more interesting小题3:We can infer from the passage that _____.

A．praise for efforts should be more encouraged

B．praise for results works better than praise for efforts

C．praising a child’s achievements benefits his or her success in life

D．praising a child’s abilities encourage him or her to take on challenges