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问题 填空题

鱼类运动时的动力来自于______和______，并且______有控制方向的作用．

答案

根据鱼鳍的特点我们可以看出，

图中1是背鳍，2是尾鳍，3是胸鳍，4是腹鳍，5是臀鳍．其中背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用； 尾鳍可以决定运动方向，又能同尾部一起产生前进的推动力； 臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡的作用；鲫鱼身体前进的方向是尾鳍控制的．

故答案为：尾部；尾鳍；尾鳍

材料分析题

材料一：2009年10月24日下午，在长江荆州宝塔河江段，2名少年不慎落入江中。在附近秋游的长江大学的15名同学发现险情后在江中手拉手结成一条“人链”展开施救，但由于水流湍急，水情复杂，在求助过程中，部分同学滑入洄水湾深处遇险。在附近冬泳的韩德元等同志听到呼救后，迅速赶来跳入江中进行施救。2名落水少年和6名落入江中的大学生相继脱险，但陈及时、何东旭、方招3名大学生却献出了宝贵的生命。

材料二：2009年11月28日，中华见义勇为基金会理事长贾春旺等为荆州长江宝塔湾“人链”纪念碑揭幕，并对见义勇为英雄予以高度赞扬。他说：“10·24”英雄群体在他人生命受到严重威胁的紧急关头，手拉手，接出一条生命通道，链起了一种时代精神，树起了一个道德标杆。他们是中 * * 的骄傲，是全社会学习的榜样。

阅读上述材料，回答：

（1）“10·24”英雄群体传承和弘扬了哪些中华传统美德？（至少说出2种传统美德）

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（2）若你所在的学校拟开展学习“10·24”英雄群体的活动，你认为可以采取哪些形式？（至少说出2种形式）

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（3）有人认为，用3个大学生的生命来换取两个少年的生命，不值得。这种观点是否正确？简述理由。

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（4）向“10·24”英雄群体学习，可以提升自己生命的价值。青少年学生怎样做才能使自己的生命价值得以提升呢？

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单项选择题

我国历史上国家的（）形成了强大的民族向心性力量。

A.相互交往

B.内部分化

C.长期统一

D.改朝换代
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