（20分）阅读材料，回答问题。
材料一 “行仁政而王，莫之能御也。”
“处无为之事，行不言之教。”
“明法者强，慢法者弱。”
(1)概括材料中的三种主张。（3分）结合所学知识，分析这些主张出现的政治经济背景。（2分）
材料二 “《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。”“道之大原出于天，天不变，道亦不变”；“以教化为大务”；“正法度之宜”。
──《汉书·董仲舒传》
(2)依据材料二中董仲舒的论述，指出其思想特征（2分）。结合所学知识，阐述董仲舒的思想对中国古代社会的影响。（1分）
材料三 唐代儒学较多地吸取了佛教和道教的思想。而盛行于唐代的佛教，既有本土发展起来的禅宗，也有从天竺引进的法相宗，还有中印合璧的天台宗等。唐代敦煌壁画中的飞天形象，是印度的乾达婆、希腊天使和道教羽人等多元文化因素的混合物。唐代大型歌舞剧《羽衣霓裳舞曲》，则源于印度的婆罗门曲，并含有胡旋舞等中亚歌舞元素。
──张国刚《唐代开放与兴盛的当代思考》等
(3)依据材料三概括唐代思想文化的特点（1分），并结合所学知识分析其形成的原因。（2分）
材料四 哀公问政于孔子，孔子对曰：“政之急者，莫大乎使民富且寿也。”公曰：“为之奈何？”孔子曰：“省力役，薄赋敛，则民富矣；敦礼教，远罪疾，则民寿矣。”公曰：“寡人欲行夫子之言，恐吾国贫矣。”孔子曰：“诗云：‘恺悌君子，民之父母。’未有子富而父母贫者也。” ——《孔子家语·贤君》
（4）据材料四，孔子的核心思想是什么？（2分）如何实现这种思想？（2分）
材料五 金非财，惟五谷为财。兴屯不足以生谷，惟垦荒可以生谷。起科不可以垦荒，惟不起科可以垦荒。五谷生则加派可罢，加派罢然后民生可安。
——黄宗羲《明儒学案》
（5）据材料三，指出黄宗羲认为如何可以安顿民生？（2分）并根据材料四、五指出他们的核心价值观是什么？（2分）对当今社会有什么积极作用？（1分）
(1)主张：实行仁政；无为而治；强调法治。（3分）
原因：政治上，分封制瓦解，诸侯争霸；经济上，铁犁牛耕推广，井田制破坏。（2分）
(2)思想特征：强调 “大一统”；糅合各家思想，形成新儒学体系。（2分）
影响：儒学正统地位在汉代确立，儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流。（1分）
(3)特点：多元性(兼收并蓄)。（1分）
原因：唐朝实行开放政策；政治稳定、经济繁荣、对外交往频繁等。（2分）
（4）核心思想：注重民生，使民富裕（2分）
方法：轻徭薄赋，减轻人民的负担；注重教化，减轻刑罚。（2分）
（5）大力垦荒，减少税负。（2分）价值观：注重民生，以民为本（2分）
积极作用：有利于社会和谐。（1分）
题目分析：（1）结合诸子百家主张分析:“行仁政而王，莫之能御也。”体现儒家仁政思想，
“处无为之事，行不言之教。”体现道家无为思想，“明法者强，慢法者弱。”体现法家法治思想。再结合春秋战国的背景分析。
（2）根据材料信息“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。”“道之大原出于天，天不变，道亦不变”；“以教化为大务”；“正法度之宜”。体现了董仲舒强调 “大一统”， 糅合道家、法家等思想。
（3）“唐代儒学较多地吸取了佛教和道教的思想。而盛行于唐代的佛教，既有本土发展起来的禅宗，也有从天竺引进的法相宗，还有中印合璧的天台宗等”体现了唐朝文化的多元性，结合唐朝的政治、经济、思想文化状况分析原因。
（4）“省力役，薄赋敛，则民富矣；敦礼教，远罪疾，则民寿矣。”说明孔子主张统治者减轻人民的负担，关注民生，注重教化，减轻刑罚。
（5）注意把握材料中的关键词，“起科”指对农田计亩征收钱粮，“垦荒”指开垦荒地，体现了注重民生，以民为本。
点评：梳理古今中外有关民生问题的重大举措，借鉴解决民生问题的经验教训，是高考的重要命题角度。复习时理解中国古代民本思想及其实践活动(老子主张“无为”孔子提出“仁”，主张以德治民；墨子提出“兼爱”“非攻”；孟子提出“仁政”“民贵君轻”、反对苛政等。