“幸福指数”，是衡量人们对自身生存和发展状况的感受和体验，即人们的幸福感的一种指数。某校九（1）班同学结合思想品德课的学习，围绕“幸福”这一主题，开展了热烈讨论。请你一起参与，发表意见。
情境一：甲同学认为，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。因此，构建和谐社会，重在提升环保、教育、医疗卫生、社会保障等方面的“幸福指数”，发展经济已不重要。
（1）请运用所学知识评析：“构建和谐社会，重在提升环保、教育、医疗卫生、社会保障等方面的‘幸福指数’，发展经济已不重要。”
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情境二：乙同学说：幸福感与人生目标有关。一个食不裹腹的乞丐，有饭吃就是幸福；一个忙得不可开交的富人，有闲就是幸福；一个漂泊他乡的游子，回家就是幸福；一个生命垂危的病人，能够活着就是幸福……
（2）结合上述材料，谈谈你对理想与幸福的关系的认识。
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情境三：中国孩子幸福指数过低的原因是什么？有网络据此发起一项调查。其中四成多网友认为学业压力是中国孩子不幸福的主要原因。丙同学因此得出结论：学生的学习压力越小越幸福！
（3）说说你对丙同学的结论的看法。
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（1）提升环保、教育、医疗卫生、社会保障等方面的“幸福指数”，是构建和谐社会的内在要求。发展经济，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，为提升幸福指数奠定基础；也才能推动社会的全面进步。因此，应该把提升幸福指数和发展经济相结合而不是相对立。
（2）理想激励着我们不断超越自己，使我们的人生充满幸福。理想要切合实际，才能得到幸福。
（3）学习生活中总会有压力存在。学习压力与我们的内心感受和体验有关，同时学习压力对我们的影响既有积极的一面，也有消极的一面。学习压力小未必幸福，学习压力大未必不幸福。