一般资料：求助者，男性，16岁，高一学生。 案例介绍：求助者家在偏远山区，排行老大，有两妹一弟。从小懂事，知道父母种地辛苦，养成了勤俭节约的好品质。成绩一直在班上名列前茅。初一开始当班干部，深得老师喜欢。中考时以全县第一名的成绩考入市重点中学。为学英语，父母省吃俭用给他买了一台八十多元的小型录音机作为奖励。求助者非常爱惜，总担心会将录音机丢了。但却不幸有一天真的不慎弄丢了。当时非常着急，到处寻找也没结果，也没敢告诉父母。他不甘心，幻想着有一天能找到，常常有意识地到处找，无论走到哪都不忘。几个月过去了，知道已经找不到了，但还是控制不住自己的行为，反复寻找。为此耽误了时间，同学们也不理解。受此影响，求助者心情烦躁，情绪较为低落，经常失眠，吃饭不香，成绩也有所下降。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者家境贫寒，家庭负担重，还有爷爷奶奶需要照料。求助者性格内向，从小懂事，聪明好学，吃苦耐劳，是全村公认的好孩子。

该求助者的症状主要包括（）。

A.焦虑情绪 

B.强迫观念 

C.抑郁情绪 

D.回避行为

下列各句没有语病的一句是（）

A．强调生活的教育意义，并不意味着可以用生活取代教育，因为生活毕竟带有零散性

B．限期使用的产品，应当在显著位置清晰地标明生产日期、安全使用期和失效日期

C．他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树

D．根据一个小学校的统计，今年小学生的“人情消费”与去年相比，增加了近一倍左右