问题 写作题

任选一题作文。(50分)

小题1:题目:让路

要求:①除诗歌外,文体不限。600字左右。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

小题2:读下面材料,然后作文。

女儿问:“为什么有的西瓜甜,有的西瓜不甜呢?”父亲说:“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。…‘那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗?”女儿又问。父亲说:“是啊,阳光是公平的,它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热,躲在阴影里,不肯接受阳光的照耀。”

要求:①根据材料寓意,选好角度,自拟题目。

②除诗歌外,文体不限。600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案

小题1:题目分析:这是一则命题作文,前面没有提示语。分析作文题目《让路》可知,在作文中要写出谁给谁让路,为什么让路,让路后有什么感受等。当然,其中“让路”的对象不一定是人,也可以是品质、精神、是社会的发展、是全人类的和谐等。这样审题之后,我们要把符合要求的素材从头脑中的信息库存中提取出来,选取其中的一件或几件构思成文即可。可以主要写一件事,也可详写一个,略写一个,还可以运用小标题,写几件事。在选材构思时,一定要遵循“熟”的原则。从众多的素材中,把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料选择出来,完成写作。

点评:命题作文一定要注意把提示和题目两部分内容分析透彻,然后根据自己掌握的材料确立主题,来完成构思与写作。写作时,要注意书写一定要整洁,标点符号要使用正确,关注作文的词语运用与描写,尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的,写作其实就是一种习惯而已

小题2:题目分析:我们首先要明白材料的主旨,选择出写作的角度。材料中的父亲所说的话,“是啊,阳光是公平的,它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热,躲在阴影里,不肯接受阳光的照耀。”这句话是材料的突破口,也是思维的触发点。由此可见,这其实是让我们讨论和思考环境与成长的问题。回想一下,生活中自己有没有相同的感受,遇到没遇到过类似的现象,接触没接触过相同命运的人物等。回想我们曾经的生活,谁更像文中的“甜的西瓜”,他是如何做到在相同条件下“甜”起来的。在相同的环境下,具有相同条件的人们,是如何一点点变得有差别的。交待清楚这些问题,我们的文章就是符合要求的,成功的习作了。

点评:材料作文最关键的是找准角度,选择角度时一定要注意阅读材料中的语句,抓住其中的关键词语,并整体感知材料内容与主题,确立一个符合材料且适合个人写作习惯的角度。

在构思的过程中,最初的两三个想法最好是先扔到一边,再想有没有更佳的材料和内容可选,不要急于落笔,等到构思真正成熟后再下笔。写作时,要注意书写一定要整洁,标点符号要使用正确,关注作文的词语运用与描写,尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的,写作其实就是一种习惯而已。

综合题

阅读材料,回答问题:(12分)

材料一 唐代科举取士,以进士、明经两科为主,“大抵众科之目,进士尤为贵,其得人亦最为盛焉。”

唐代明经、进士两科的考试内容

—摘自陈茂同《中国历代选官制度》等

材料二“天子重英豪,文章教尔曹。

般皆下品,惟有读书高……

朝为田舍郎,暮登天子堂;

将相本无种,男儿当自强。”             ——北宋汪洙编的《神童诗》

富家不用买良田,书中自有千钟粟。

安居不用架高楼,书中自有黄金屋。

娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉。

出门莫恨无人随,书中车马多如簇。

男儿欲遂平生志,六经勤向窗前读。       

——宋真宗赵恒《励学篇》

材料三“古往今来科举考试一再起死回生的历史说明:自古以来,中国就是一个人情社会,人情与关系在社会生活中起着重要的作用,为了防止人情的泛滥,使社会不至于陷入无序的状态,中国人发明了考试,以考试作为维护社会公平和社会秩序的调节阀。悠久的科举历史与普遍的考试现实一再雄辩地证明,考试选才具有恒久的价值。”

——刘海峰《科举学导论》

请回答:

(1)根据材料一,概括唐朝科举取士考查士人的哪几方面能力?(3分)

(2)到了宋朝,在科举制影响下,产生怎样的社会风气和社会观念(2分)对于这些观念,你怎样评价?(2分)

(3)材料三中“中国就是一个人情社会”的历史根源是什么?材料中认为“一再起死回生”的原因是什么?(2分)

(4)根据材料一、二、三说明科举制的影响。(3分)

单项选择题