参考答案：

广义的自我教育指受教育者以一定的世界观和方法论，认识主观世界和教育自己的全部过程，又称自我修养。即人们以自己已经形成的思想品德为基础，提出一定的奋斗目标，监督自己去实现这些目标，并评价自己实践结果的过程。狭义的自我教育即自我批评，是德育的一种方法。 (2)马克思主义者的德育论认为，教育同自我教育是统一的过程； 自我教育在…定意义上来说是教育的结果，又是进一步教育的条件或内部动力。因此，在教育过程中要充分发挥受教育者自我教育的主体作用。 (3)学生思想内部的矛盾斗争是学生思想品德发展的动力。在德育过程中，外部条件固然重要，但学生品德的发展更取决于学生内部的矛盾斗争。德育过程中，最一般、最普遍的矛盾，就是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的道德水平之间的矛盾。只有注意培养和提高学生的自我教育能力，这一矛盾才能转化，德育才能进行得更顺利、更有效。因此，自我教育是德育的一个重要条件，没有自我教育的德育，培养出来的不是奴隶就是叛逆。因为对于那种缺乏自我教育能力的人，社会规范只是他们心灵和行为的枷锁，是外界强加给他们的，永远不可能成为他们自己的需要。 (4)同时，自我教育能力又是学生品德发展的一个重要标志。培养学生的自我教育能力，短期看可以提高德育的实效，长期看能给学生提供持续发展的动力。 者，杜威是儿童中心论者；赫尔巴特强调教师的权威，杜威强调儿童的兴趣。在某种意义上，两个人的观点是对立的，但也各有各的道理。