（28分）历史观是历史认识的方法，是一种历史思维，也是一种社会意识形态。阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一：网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，几百三十篇，亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。
——（汉）司马迁《报任安书》
材料二：19世纪末，欧洲人吉卜林写道“：承担起白人的责任，将你们培养的最好的东西传播开来，让你们的子孙离家远去，去满足你们的俘虏的需要。”
材料三：英国史学家巴勒克拉夫在1955年最先明确提出“全球史观”问题。他认为今天历史学著作的本质特征就在于它的全球性，世界历史研究的重要任务之一是建立全球的历史观——即超越民族和地区的界限理解整个世界的历史观，这样才能抛弃西欧中心论的偏见，公正地评价各个时代和世界各地区一切民族的建树。
——据《当代史学主要趋势》等
（1）据材料一，指出司马迁研究历史的基本思想。简述这一思想出现的社会背景。（6分）
（2）材料二反映了当时西方人的什么观念?（2分）分析这种观念产生的历史背景并指出其实质。（8分）
（3）阅读材料三，与材料二的观点相比，“全球史观”有哪些突破？简述“全球史观”产生的社会条件。（8分）
（4）综合上述材料，简要说明历史观对历史研究的影响。（4分）
（1）思想：“通古今之变”的“变通”思想和“成一家之言”的创作宗旨是其研究历史的基本思想。（2分）
背景：国家统一；思想上实现“大一统”；经济繁荣，国力强盛；中外联系密切。（任意两点4分）
（2）白人优越（欧洲中心）论，自认为是传播文明。（2分）
背景：工业革命在西欧逐渐完成并取得巨大的经济效益；西欧殖民扩张“高歌猛进”，对东方的殖民侵略变成最后的征服；以西欧为中心的资本主义世界市场的初步形成；欧洲霸权地位确立；欧洲思想文化发展。（6分，每点2分，答出3点即可，其他表达，可酌情给分）
实质：用种族、文化优越论为侵略扩张辩护。（2分）
（3）突破：超越民族和地区的界限理解世界历史；公正评价各时代和世界一切民族的建树。（4分，每点2分，其他表述，可酌情给分）
条件：科技革命和世界经济一体化进程加快是全球史观产生的物质基础；世界格局的变化为全球史观的产生创造了条件（第二次世界大战后，欧洲的衰落和美国的崛起，殖民体系的瓦解和第三世界的崛起）；全球性问题对人类的威胁，是全球史观产生的一个最要原因；历史上的整体观思想，提供了丰富的素材；史学家面对全球化的史学反省推动个球史观的形成。（4分，每点2分，答出2点即可，其他表达，可酌情给分）
（4）影响：影响研究历史的视角和方法；决定历史认识的广度和深度。（4分，每点2分，答出2点即可，其他表述，言之成理。）
题目分析：（1）从材料一可以看出司马迁的治学思想是“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”，这种指导思想和西汉时期的大背景密不可分。西汉时期是国家大一统时期，政治稳定、经济繁荣，对外贸易频繁，在这样的环境下，形成了司马迁的治学思想。（2）从材料“承担起白人的责任，将你们培养的最好的东西传播开来”可以看出作者持有白人种族优越论的观点，自认为是传播新思想。其产生这种思想的原因可以从西方进行的政治、经济和思想领域的巨大变革说起。（3）从材料三可以看出，作者巴勒克拉夫从全球的角度进行分析理解世界历史，认为世界历史是各民族创造的历史。产生这种观点的原因可以从科技革命的影响、全球化的发展等角度进行分析。（4）此题是开放性的试题，只要言之有理即可，注意史论结合，论从史出。