1．当时形势是秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。渲染这一形势既是铺垫，又推动了情节的发展，促使刺秦王计划的诞生。课文写形势，连用几个动词如“破”“虏”“收”“略”等，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。

2．（1）抓住特点。如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点。

（2）突出重点。在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌。

（3）顾及全面。太子、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆嗔目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。

（4）有条不紊。人物活动按时间顺序描写。

（5）结合写景。“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。

3．秦廷上，荆轲“取-发-把-持-椹”，“图穷而匕首见”，毫无思想准备的秦王“惊-起-绝-拔-操-急”，慌得连剑也“不可立拔”，双方展开了一场你死我活的搏斗。霎时间，庄严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟出现“乃以手共搏之”的场面。眼看着秦王要成为剑下之鬼，侍医夏无且以药囊投轲，荆轲反被秦王“断其左股”，转瞬之间由优势转为劣势，最后反“被八创”，完全失去战斗力。这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。“倚柱而笑，箕踞以骂”，绘形传神，突出了荆轲的视死如归。

4．示例：A．荆轲刺秦王的故事，一向为人们传颂，他那壮烈之举，千百年来一直激励着人们，这是因为刺秦王不是一般的侠义行动，而是反抗强暴入侵的正义行动。

B．虽然荆轲曾受到燕太子丹极其优厚的礼遇，其刺秦的行动，也包含着“士为知己者死”的因素，但这绝不是荆轲刺秦王的主要原因。荆轲为制止强秦侵略别国而刺秦王的壮举显然没有成功，但他为正义献身的精神，却鼓舞着后世许多侠肝义胆、为国捐躯的志士，这正是其壮举应该得到肯定的一面。

C．以马克思主义的观点来看，千千万万的劳动群众才是推动历史发展的动力，单枪匹马的行刺行为，是不可能对社会的发展起推动作用的。挽救国家的灭亡，只有靠富国强兵，靠广大人民群众团结一致的力量，而不能把希望压在行刺的赌注上。（意对即可）