阅读《项脊轩志》教学实录（片段），按照要求答题。 师：有人阅读《项脊轩志》，撰写了这样一副对联：项脊轩见往事，悲喜参半；枇杷树思旧情，爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解，也来撰写一副对联？ （学生撰写对联，教师组织学生展示交流） 生：庭院凄凄诉兰竹寂寂；桂影斑斑映血泪涟涟。 师：好，谁再来展示？ 生：斯人已去，空余枇杷遮冷月；此恨犹在，惟有桂影寂庭阶。 生：明月半墙，默闻呱呱儿泣；书香满架，静听琅琅书声。 生：望月移步折桂枝。今生有恨；睹物思人戚余心，来世续缘。 生：风移影动轩不动，物是人非情岂非。 师：这位同学能够联系以往的积累，很好。 对该教学实录的分析，正确的是（）。
A.学生用对联表达对课文的理解.强化了语言运用实践
B.学生撰写的对联并不工整，教师应系统讲授对联知识
C.教师要求学生撰写对联。不利于达成本课的教学目标
D.教师评价具体准确，有助于学生修正、完善学习成果
