问题 材料分析题

材料一:温 * * 在十届全国人大所做的《政府工作报告》中指出:加强社会主义文化建设、抓好理想信念教育,特别是青少年的思想品德教育。深入开展群众性的精神文明创建活动……

材料二:2009年6月16日,广州市中山五路-吉祥路路口等城区主要路口出现一队队头戴小红帽的志愿者,他们用倡导文明出行的“大拇指”拉开了广州亚运城市志愿服务的序幕。由广州市团市委、亚组委志愿者部联合推出的“大拇指”行动是首个亚运城市志愿服务项目,活动将向市民推广“大拇指行动规范”,引导市民在日常生活中及时地向文明礼让、遵守交通规则的人竖起大拇指,表示感谢和鼓励;向不文明行为竖起大拇指表示提示和制止。

(1)你所在的小区、学校、班级开展过哪些精神文明创建活动?请各举一例。

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(2)作为一项精神文明创建活动,广州“创文”有何重要意义?

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答案

(1)答案不唯一,需分别讲出。要注意区别三个不同活动的形式、规模的不同。

(2)有利于提升广州市民的文明素养,促进广州精神文明建设;有利于推进广州经济与社会的协调发展,增加城市魅力,促进和谐广州建设;是贯彻科学发展观的需要,是实现广州物质文明、政治文明、精神文明、生态文明协调发展的客观需要。

问答题 简答题
问答题 案例分析题

阅读下列材料,回答问题:

材料一

伏尔泰认为,自由就是试着去做人的意志绝对必然要求的事情的那种权利。自由是人人享有的一种天赋权利,不应受到任何侵犯,这种天赋 * * 只受法律支配。而平等则意味着反对等级制度和封建特权,人人生而平等……。而政府只不过是从法律上来保护人们的自由、平等权利的国家政治制度和权力结构,而并非专指一个国家内负责行政事务的当局。

材料二

卢梭认为,私有制产生以前,人人过着自由、平等、幸福的生活。私有制产生之后,贫富分化,人类就进入了不平等的文明社会。

人类不平等的发展经历了三个阶段:第一阶段,私有财产产生,出现了贫富的不平等。富人为维护财产就欺骗穷人订立契约,制定法律。第二阶段,为确保富人的私有财产,设立了强有力的政府权力机构,确认强者对弱者的统治。第三阶段,政府机构蜕化,政府的权力变成专制权力,出现封建暴君的专横统治,使不平等发展到顶点。是封建暴君的野蛮统治破坏了天赋 * * ,民众对剥削他们自由、平等权的暴君,有权用暴力恢复天赋之 * * ,实现自由、平等。

卢梭认为推翻专制暴君是天经地义的,他说:“以绞死或废黜一个暴君为目的的暴动,乃是一件与他昨天处置臣民生命财产的那些暴行同样合法的行为。”卢梭从阐述不平等的起源中引出了下述革命的结论:民众有权以暴力推翻暴政。

伏尔泰认为在自由、平等的问题上政府的职能是什么?