（20分）阅读下列材料，回答问题
材料一：苏格拉底说，智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的。既然正义的事和其他美而好的事都是道德的行为，很显然，正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。
——色诺芬《回忆苏格拉底》
材料二：我陷于信仰的苦恼中，不断叩问圣保罗的这句话，想弄清他的意思。我日夜思索这句话(神的裁判表现在神本身，正如所写的：“义人靠信仰生活”)，神终于怜悯我，让我明白：神的裁判就是义人蒙受神恩所经历的裁判，就是信仰，而那段话的意思就是：福音书表现了神的裁判，被动的裁判，慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。
——马丁·路德《拉丁文作品第一卷序言》
材料三：启蒙就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。Sapereaude！要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
——康德《对一个问题的回答：什么是启蒙？》
请回答：
（1）据材料一概括苏格拉底的基本观点。（2分）这一观点是在怎样的背景下提出的？(2分)
（2）据材料二概括马丁·路德的主张。（2分）说明这一主张的积极意义。(4分)
（3）结合所学知识，概括启蒙思想家对未来社会的政治构想。（2分）这些构想是材料三中康德阐述的哪一观点的体现？（2分）请概述西方人文主义的发展过程。(6分)
（1）观点：美德即知识。背景：智者学派追求功利，忽视社会道德，导致社会道德沦丧。（4分）
（2）主张：信仰得救，因信称义。意义：否定教皇权威，强调信仰的平等与自由，有利于思想解放。（6分）
（3）政治构想：人民主权，三权分立，君主立宪等。（2分）
体现：独立思考，理性判断。（2分）
过程：古希腊时期，提出了“人是万物的尺度”“有思想力的人是万物的尺度”等，把研究的目光从“神”转向了“人”；文艺复兴时期新兴的资产阶级为了反对宗教神学思想，复兴了“人文主义思想”；启蒙运动时期人文主义得到进一步发展，上升到了理性的高度。（6分）
题目分析：（1）关键信息：既然正义的事和其他美而好的事都是道德的行为，很显然，正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。题干反映的是苏格拉底的美德即知识的思想观点，其背景的分析则应从雅典的社会状况入手分析，主要是智者学派思想所带来的社会弊端。
（2）关键信息：马丁·路德、“神的裁判就是义人蒙受神恩所经历的裁判，就是信仰，而那段话的意思就是：福音书表现了神的裁判，被动的裁判，慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。”材料反映的是路德信仰得救的思想主张，其意义主要是从对天主教和教皇的权威的冲击及思想解放等方面阐述。
（3）本问考查启蒙思想。关键信息：“不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力”、要有勇气运用你自己的理智。第一小问，结合所学知识，列举启蒙思想家对资本主义制度的构想的一些基本原则即可；第二小问依据关键信息归纳唐德的思想主张；第三小问分析归纳西方人文起源与文艺复兴、宗教改革和启蒙运动三个阶段的人文主义的内涵。