问题 阅读理解与欣赏

阅读下面的文言文,完成部题。

  苏轼生十年,父洵游学四方,母程氏亲授以书,闻古今成败,辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》,慨然太息,轼请曰:“轼若为滂,母许之否乎?”程氏曰:“汝能为滂,吾顾不能为滂母邪?”比冠,博通经史。嘉佑二年,试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见欧阳修,修语梅圣俞曰:“吾当避此人出一头地。”

  知徐州。河决曹村,泛于梁山泊,城将败,富民争出避水。轼日:“富民出,民皆动摇,吾谁与守?吾在是,水决不能政城。”驱使复入。轼诣武卫营,呼卒长日:“河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。”卒长日:“太守犹不避涂潦,吾侪小人,当效命。”雨日夜不止,轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。

  过金陵,见王安石,日:“大兵大狱,汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下,正欲革此。今西方用兵,连年不解,东南数起大狱,公独无一言以救之乎?”安石曰:“二事皆吕惠卿启之,安石在外,安敢言?”轼日:“在朝则言,在外则不言,事君之常礼耳。上所以待公者非常礼,公所以待上者,岂可以常礼乎?”安石厉声日:“安石须说。”又曰:“出在安石口,入在子瞻耳。”又曰:“人须是知行一不义,杀一不辜,得天下弗为,乃可。”轼戏日:“今之君子,争减半年磨勘①,虽杀人亦为之。”安石笑而不言。

  仁宗初读轼、辙制策,退而喜曰:“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文,宫中读之,膳进忘食,称为天下奇才。而卒不得大用。(选自《宋史?苏轼列传》)

1.对下列句子中加粗词的解释,不正确的一项是( )

A.冠,博通经史——比:等到

B.轼于其上,过家不入——庐:建房

C.大兵大,汉、唐灭亡之兆——狱:监狱

D.弄笔者始知自——振:振作

2.以下各组句子中,全都表明苏轼“才学”的一组是( )

①以《春秋》对义居第一

②使官吏分堵以守,卒全其城

③今西方用兵,连年不解

④在朝则言,在外则不言

⑤争减半年磨勘,虽杀人亦为之

⑥指出向上一路,新天下耳目

A.①⑥

B.①⑤

C.②⑥

D.③⑤

3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )

A.苏轼从小就以东汉范滂为榜样,母亲赞许他的志向,并说儿子你能做范滂那样的人,母亲我也能像范母一样。

B.苏轼在徐州当政期间,遇到水灾,他身先士卒,发动城里的富人和禁军一起修筑城墙,最后徐州城得以保全。

C.路过金陵,苏轼劝王安石面对国家危险的政治局势要勇于向皇上进言,两人针砭官场现状,相谈甚欢。

D.苏轼才学受到欧阳修称颂,文章得到宋仁宗、宋神宗夸赞,词学成就被王灼褒奖,可惜他最终没有得到重用。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。

________________________________________

(2)上所以待公者非常礼,公所以待上者,岂可以常礼乎?

________________________________________

答案

1.C

2.A

3.B

4.(1)河水将要毁坏城墙,情势危急了,即使是禁军也暂且替我竭尽全力(抗洪)。

(2)皇帝用来对待您的是非同寻常的礼数,您用来对待皇上的,难道可以是寻常礼数吗?)

判断题
问答题

(Ⅰ)气体制备时须先检查装置的气密性,下列各图所示装置,肯定不符合气密性检查要求的是______.

(Ⅱ)下面是中学化学实验中常见的几种仪器:

a.量筒    b.容量瓶    c.分液漏斗    d.托盘天平   e.温度计

(1)其中标示出仪器使用温度的是______(填编号).

(2)称取10.5g固体样品(1g以下使用游码)时,将样品放在了天平的右盘,则所称样品的实际质量为______g.

(3)使用前要检查仪器是否漏液的是______(填编号).

(Ⅲ)实验室需要95mL 1.0mol•L-1稀硫酸,现用98%的浓硫酸(其密度为1.84g/mL)来进行配制.若实验仪器有:

A.100mL量筒       B.托盘天平          C.玻璃棒         D.250mL容量瓶

E.10mL量筒         F.胶头滴管        G.50mL烧杯    H.100mL容量瓶

(1)需量取浓硫酸的体积为______mL.

(2)实验时选用的仪器有(填序号)______

(3)配制过程中,下列情况会使配制结果偏高的是(填序号)______

A.将稀释的硫酸液转移至容量瓶后,未洗涤烧杯和玻璃棒.

B.将烧杯内的稀硫酸向容量瓶中转移时,因操作不当使部分稀硫酸溅出瓶外.

C.未冷却至室温就定容.

D.用胶头滴管加水时,俯视观察溶液凹液面与容量瓶刻度相切.

E.容量瓶使用时未干燥

F.定容后经振荡、摇匀、静置,发现液面低于刻度线,再加蒸馏水补至刻度线.