（18分）阅读下列材料：
【材料一】下列是两位学者的言论：上帝赋予人可以按照自己的意志塑造自己的能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。
——皮柯《论人的尊严》
真正高尚并非天成，而是自为的。
——彼特拉克
【材料二】每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以被赦罪或免罪。
——马丁·路德《九十五条论纲》
【材料三】政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
【材料四】人们应自由订立社会契约，组成国家……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。
——卢梭《社会契约论》
请回答：
（1）材料一中两位学者的共同主张是什么？（2分）并列举同时期意大利画家达芬奇的两部代表作品？（2分）
（2）依据材料二，马丁·路德提出的宗教主张是什么？（1分）这一主张有何重要意义？（2分）
（3）根据材料二、三指出孟德斯鸠和卢梭为资产阶级政治民主化分别提出了哪些重要的政治主张？（3分）从这个角度分析启蒙运动时期对人文精神的发展。（4分）
（4）以上几场运动在本质上有何共同之处？（2分）发展的根本原因是什么？（2分）
（1）主张：人们可以依靠自己的力量实现自己的目标。（2分）
代表作：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎的微笑》等。（2分）
（2）信仰得救。（1分）
意义：使信徒获得了灵魂得救的自主权和精神上的自由。从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度发展了文艺复兴以来的人文主义。（2分）
（3）孟德斯鸠：三权分立。（1分）卢梭：社会契约论、人民主权说。（2分）
发展：批判对象指向封建专制制度，并提出了未来资本主义社会的基本构想。（4分）
（4）本质：都是资产阶级反封建的思想解放运动。（2分）
原因：资本主义的产生和发展。（2分）
题目分析：（1）本题主要考查学生对材料的理解能力和对所学知识的识记能力。根据材料“上帝赋予人可以按照自己的意志塑造自己的能力”和“真正高尚并非天成，而是自为的”可以得出两位学者的共同之处；根据所学知识可知，意大利画家达芬奇的两部代表作品：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎的微笑》等。
（2）本题主要考查学生对材料的理解能力和对所学知识的识记能力。根据材料“每一个真诚悔改的基督徒”“同样可以被赦罪或免罪”可以得出马丁·路德提出的宗教主张；根据所学知识可知，马丁·路德提出的宗教主张的历史意义。
（3）材料二“国家的权力分为立法、行政、司法三种，分别为议会、君主、法院三家掌握，各自独立，相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一”材料三 “人们应自由订立社会契约，组成国家。”“这是至高无上的人民主权，不可侵犯。人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。”可得出两人的主要主张。启蒙运动相对文艺复兴而言，不仅反对教权主义，更反对专制主义，把反封建斗争推进到了反对封建专制制度，建立资产阶级政治制度的角度。
（4）本题主要考查学生调动和运用知识的能力。根据材料并结合所学知识可知，材料中体现了文艺复兴运动、宗教改革和启蒙运动三次欧洲历史上的重大事件，根据所学知识可知，三次运动在本质上的相同点：都是资产阶级反封建的思想解放运动；发展的原因是资本主义的产生和发展。