参考答案：

（1）学生的认知结构中是否有能与新教材建立联系的有关内容可被利用，即可以为学）

和记忆新教材提供相应的关系和固定点（anchorage）的内容。

（2）这些有关内容与要学习的新教材之间的区分程度如何，即它们之间的可辨别性，如月新旧知识之间混淆，新建立的意义就会被原有的稳定意义所代表，从而出现遗忘。只有那些可辨别的意义才能有被长久保持的潜力。

（3）认知结构中起固定点的内容的稳定性和清晰程度。它影响着为新知识提供的固定点的强度，也影响着学生对新旧知识内容做出区别。

据此，奥苏贝尔强调（Ausubel，1978），“影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已笺知道了什么。要探明这一点，并据此进行教学。”