问题
问答题
某大学化学系的高才生,分配到一中学任教高中化学,他每节课尽心讲授,渴望将其化学才智传给学生。但结果却与愿违:学生埋怨教师讲的东西他们无法理解;老师责备学生太笨,自己的苦心得不到回报。 试以教学原理分析这一现象。
答案
参考答案:这个案例反映了师生之间的关系没有理清,师生之间缺乏沟通,师生之间还没有建立起良好关系。另外,这个教师也没有掌握好教学规律。在备课和教学的过程中都应该坚持学生为主体,备课要备学生,教学过程中要考虑学生的反馈,及时调整教学进度。 (1)协调师生之间的教育关系关键是要提高教师的素质,因为教师是教育活动的主导者。在众多的教师素质中,首先要解决的是提高教师的教育文化知识,尤其是教师要确立正确的“学生观”。其次,必须把正确的“学生观”付诸教师的教育活动,才能真正协调好师生之间的工 作关系。 (2)转换教育思想,形成教师主导、学生主体的教育指导方针。主体性教学模式旨在培养学生的主体性、自主性,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,变要我学为我要学.从而培养学生学会学习的能力和可持续发展的能力。