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何远字义方，东海郯人也。武帝践阼，为后军鄱阳王恢录事参军。远与恢素善，在府尽其志力，知无不为。恢亦推心仗之，恩寄①甚密。迁武昌太守。远本倜傥，尚轻侠。至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。武昌俗皆汲江水，盛夏，远患水温，每以钱买民井寒水。不取钱者，则摙②水还之。迹虽似伪，而能委曲用意。车服尤弊素，器物无铜漆。江左水族甚贱，远每食不过干鱼数片而已。然性刚严，吏民多以细事受鞭罚，遂为人所讼，征下廷尉，被劾十数条。后为武康令，愈厉廉节，除淫祀，正身率职，民甚称之。太守王彬巡属县，诸县皆盛供帐以待焉。至武康，远独设糗③水而已。武帝闻其能，擢为宣城太守。自县为近畿④大郡，近代未之有也。郡经寇抄，远尽心绥理，复著名迹。期年，迁树功 * * 、始兴内史。时泉陵侯朗为桂州，缘道多剽掠，入始兴界，草木无所犯。远在官好开途巷，修葺墙屋，民居市里，城隍厩库，所过若营家焉。田秩奉钱，并无所取，岁暮择民尤穷者充其租调，以此为常。而性果断，民畏而惜之，所至皆生为立祠，表言政状，帝每优诏答焉。迁东阳太守。远处职，疾强富如仇雠，视贫细如子弟，特为豪右所畏惮。在东阳岁余，复为受罚者所谤，坐免归。远性耿介，无私曲，居人间绝请竭，不造诣。与贵贱书疏，抗礼如一。其所会遇，未尝以颜色下人。是以多为俗士所疾恶。其清公实为天下第一。居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。其轻财好义，周人之急，言不虚妄，盖天性也。每戏语人云：“卿能得我一妄语，则谢卿以一缣。”众共伺之，不能记也。 （节选自《南史·何远传》）
[注]①恩寄：对下级信任托付。②摙（liǎn）：担运。③糗（qiǔ）：干粮。④近畿（jī）：京城附近地区。
5．小题1:对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．远与恢素善善：友好。
B．远本倜傥，尚轻侠尚：崇尚。
C．视贫细如子弟视：爱抚。
D．士类益以此多之多：称赞。6．小题2: 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．每闻隐之哭声，辍餐投箸辍：停止
B．汝若居铨衡，当举如此辈人举：推荐
C．隐之遂阶清级，累迁晋陵太守迁：升职
D．一箧之宝，可资数世资：积蓄7．小题3: 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )
A．不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受
B．勣力争不变，使者不能夺夺：强迫
C．人怀异意，以沮新政沮：阻止
D．今更五闰矣，未能成书更：经过8．小题4: 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )
A．恐天下以吾私广国私：偏爱
B．汝第往，吾今使人召若第：暂且
C．此吾弄臣，君释之弄臣：帝王亲近狎玩之臣
D．晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事9．小题5:对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．李超，字魁吾，淄之西鄙人鄙：粗俗
B．又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名要：求取
C．然以其文弱故，易之易：轻视
D．偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场适：到……去10．小题6:下列各组句子中，加点的词的意义不相同的一组是（ ）
A．①及觉，痛咎谢 ②旦日不可不蚤自来谢项王
B．①强饮客，客辞 ②王子皇孙，辞楼下殿
C．①即自引满， ②引壶觞以自酌
D．①赋税不时，观察使数诮责 ②数遗魏王及公子书，请救于魏11．小题7:对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．视其舟，则离败而胶胶：搁浅。
B．庭除甚除：废弃。
C．疆场无侵削之虞 虞：忧虑。
D．条其言，书于褒城驿屋壁条：整理。
小题1:B
小题2:B
小题3:A
小题4:D
小题5:B
小题6:D
小题7:C
小题1:“除”应该解释为“台阶”。
小题2:分别解释为“推辞”、“辞别”。
小题3:鄙：边邑，郊野之处。
小题4:Ａ项中的“私”活用作动词，解释为“偏爱”。《邹忌讽齐王纳谏》中有“吾妻之美我者，私我也”，用法和意思与此相同。Ｂ项中的“第”用作副词，意思为“只管、暂且”。C项中的“弄臣”一词是个偏正式双音节词，意思是“帝王狎昵之臣”。D项中的“用事”是动宾式合成词，“用事”本义是执政，此处的语境意义是实施变法改革的意思，而非“凭感情做事”。《触龙说赵太后》中有“赵太后新用事，秦急攻之”，用法和意思与此相同。
小题5:Ａ项中“胜”释为“能承受”，不仅符合语境义，且“胜”释为“能承受”的例句在课内学过，如《黔之驴》中有“驴不胜怒，蹄之”；高考也考过“胜”的这一释义，如，1997年高考卷中有“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”；“胜”的这一释义还可以借现代汉语的词语的解释来推知，如现代汉语中有“胜任”。B项“夺”应作“取胜”讲，由“强取、夺取”引申而来。“夺”解释为“强迫”与文意不合，使臣“强迫”徐勣不成，才揭发徐勣罪状，徐勣力争不改变，终究没有让使臣取胜。C项中“沮”释为“阻止”；同时，“沮”的这一释义依据语境也可推知，因为既然“人怀异意”，那么就自然会阻止新政的实行。其实，文言文中的“沮”本来就可以释为“阻止”，但这种用法学生没有学过，无法要求他们这样释义，只能要求依语境来推断。D项中“更”释为“经过”，不仅结合语境可通，且课内有成语“少不更事”，可据以判断。本题考查4个常见文言实词，其中的“胜”“夺”“更”均在课本中出现过，“沮”作“阻止”讲，《古汉语常用字字典》有注释。
小题6:D项说朝廷欲革岭南刺史黩货之弊，因为“广州包带山海，珍异所出，一箧之宝，可资数世”，“前后刺史皆多黩货”。也就是说广州地产奇珍异宝，仅仅一箧宝物就可以让后世几代人享用不尽。这里的“资”应是“资助”“供给”之意，释为“积蓄”，与语境义不合。A项“辍”应为“停止”。因为康伯的母亲听到吴隐之为母守孝时发出的哭声，她“为之悲泣”，“辍餐投箸”也就是因为他悲伤“停止了用餐”，合乎文意；再从句式看，“餐”“箸”为名词，“辍”“投”为动词，“辍”应为“停止”在课内学过，朱德《我的母亲》中有“不辍劳作”，且常用词有“辍学”。Ｂ项“举”应为推荐、荐举。康伯的母亲要求康伯如果将来主管吏部的选拔官员，应当举荐如吴隐之这样的人。这番话后来成为了现实，“及康伯为尚书，隐之遂阶清级，累迁晋陵太守”。C项中“迁”的官职是“晋陵太守”，自然是“升官”“升职”。《记王忠肃公翱事》中有“迁我京职，如振落叶耳”的用法。古代“迁”指升职，而“左迁”为降职。
小题7:这道题中的ABD选项都在课本中出现过，而C中的固定搭配“视……如……”很容易判断得出。即使没看出来，也可根据前文“嫉……如……”判断出决不是爱抚之意。
