问题
口语交际，情景问答题
综合实践： 我们热爱和平，但战争离我们并不遥远：阿富汗战火刚熄，利比亚又狼烟四起，以色列与巴勒斯坦，泰国与柬埔寨争论无休止，朝鲜和伊朗核问题牵涉各国神经……世界何时才能铸剑为犁，和平永驻？现在班上正在开展“世界何时铸剑为犁”综合性学习活动，请你参加。（5分） 小题1:如果你作为“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动的组长，要带领全组同学开展这次活动，请你用简洁语言拟一个恰当的主题。（1分） 主题： 小题2:针对这次活动你认为应该采取什么形式，试依照示例再举两例。（1分）
例一： 例二： 小题4:在本次活动中，班长肖海带来了一则他搜集的材料，请阅读后按要求作答。（2分） 中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆战场遗址。世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后地舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远望去，好似中国的“中”字、和平的“平”字，又像英文单词WORLD（世界）的第一个字母“W”和VICTORY(胜利)的第一个字母“V”。 从材料中推断“世界和平女神像”造型的意蕴是什么？（不超过20字）
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答案
小题1:示例：珍惜和平生活，加倍勤奋学习。（2分）
小题1:示例： ⑵战争诗歌朗诵 ⑶战争歌曲演唱。（战争图片展览、反对战争演讲等）
小题1:示例：董存瑞舍身炸碉堡。 黄继光堵枪眼。刘胡兰宁死不屈。狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。（2分）
小题1:中国人民热爱和平，世界和平终将实现。（意近即可，2分）
小题1:本题考查学生拟写活动主题的能力。拟写的活动主题：（1）紧扣活动的主题，（2）富有感染力。
小题1:本题是一道开放题。列举的形式切实可行即可。
小题1:本题是一道开放题。写出熟悉的英雄人物以及感人事迹即可。
小题1:本题考查学生概括文段内容的能力。根据文段的主要内容来推断造型的意蕴即可。