阅读下列材料：

  材料一 满蒙与帝国的国防和国民经济生活具有很深的特殊关系……这里形成了帝国国防的第一道防线……如果单纯地使用外交的和平手段，归根结底不能达到解决满蒙问题之目的。——板垣征四郎《从军事上所见到的满蒙》

  材料二 中华民国东北边防之一队，在沈阳西北侧北大营附近，炸破我南满铁路，驱其作威，贸然袭击日本守备队。是彼开始敌对行动，甘为祸首。——1931年9月20日《日本司令官布告》

  材料三 9月18日，北大营中国军队，将柳条湖之南满铁路之轨炸毁，我演习中之士兵反击驱逐之……我接到报告，时间仓促，不能向东京请示发出必要命令，但在发令之前，我军已施攻击，关东军旋即全部动员。——本庄繁遗书

  材料四 据南满铁路木村理事：满铁公司闻柳条湖铁轨被炸，拟往修理，而为关东军所止。综合各方面情况，此次事变当是日本军人所策划。——《东京审判证件》第181号

请完成：

（1）据材料一，板垣征四郎认为“满蒙”与“帝国”之间有何特殊关系？他鼓吹用什手段来解决满蒙问题？

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（2）材料二与材料三有何矛盾？这说明了什么？

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（3）据材料四，你能得出什么认识？

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有同学没完成作业，老师就让他把当天的作业抄写20遍；有同学上课迟到了，老师就让他在教室后边或门外罚站。对类似现象正确的认识是（）。

A.老师恨铁不成钢，这样做是对学生严格要求。

B.这是对学生的体罚或变相体罚，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》。

C.学生没完成作业或者迟到是错误的，应该接受惩罚。

D.老师为了提高学生的学习成绩，是可以理解的。