参考答案：

《茉莉花》教案

（一）课题名称：《茉莉花》

（二）教案设计：本节课为一课时，是一节新授课，我将主要采用音乐欣赏发，比较法，探究法。通过新课的讲授，歌曲版本之间的对比，以及拓展延伸的欣赏，力求提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力。

（三）教学目标：

情感态度与价值观目标：通过欣赏不同风格的歌曲《茉莉花》，激发学生对民歌的热爱。提高学生的音乐鉴赏能力，扩大音乐视野、陶冶艺术情操。

过程与方法目标：学会运用比较的方法欣赏音乐，初步探索中国南北民歌的风格差异。

知识与技能目标：了解民歌《茉莉花》的相关文化，并尝试用柔美的音色、悠长的气息演唱江苏民歌《茉莉花》。

（四）教学重难点

教学重点：欣赏不同版本的《茉莉花》，感受作品所表达的情感内涵，了解我国民族音乐在世界上的地位。

教学难点：感受不同地区《茉莉花》的风格特点。

（五）教学用具：钢琴，视频、音响资料

（六）教学过程设计：

1.情景导入

播放雅典奥运会闭幕式的视频资料，

师：“同学们，视频中展现给我们的是哪里的场景？出现了什么乐曲？”

生：略

引出课题。

2.教学方法：欣赏法，比较法，探究法

讲授新课

欣赏与识别

欣赏、比较三个不同地区的民歌《茉莉花》。

欣赏江苏民歌《茉莉花》。

师：“歌曲表达了什么情感？这首歌曲的特点是什么？”

生：略

师总结：江苏民歌《茉莉花》的特点：柔美、流畅、感情细腻。

欣赏河北民歌《茉莉花》

师：“同学们，这两首不同地区的《茉莉花》音乐风格上有什么变化？”

生：略。

教师引导学生以对比的方式欣赏感受河北民歌高亢、粗犷的风格特征。

欣赏东北民歌《茉莉花》

感受东北民歌的特点：热情、风趣。

学习与体验

播放视频：世界各不同肤色的人们演唱《茉莉花》的短片，体验《茉莉花》情感内涵及音乐魅力。

教师用钢琴伴奏带领学生演唱比较熟悉的江苏民歌《茉莉花》，更深的去感受茉莉花的纯洁、芳香迷人！

参与表现

教师引导学生以小组合作的形式进行讨论：选择哪种形式来表现歌曲《茉莉花》？根据学生现有演唱知识的积累在教师指导下选择不同的表现形式，如：独唱、对唱、乐器演奏等。教师巡回指导。

请每组学生进行表演展示，教师引导学生进行自评、互评，相互学习、共同提高。

拓展延伸

运用多媒体教学手段，展示两个器乐演奏《茉莉花》的场景，学生再次感受《茉莉花》。

1. 展示在北京奥运会会徽揭晓时西洋管弦乐演奏《茉莉花》的场景。

2. 展示《茉莉花》在北京奥运会颁奖仪式上的场景。

师：“同学们,这两组视频音乐在风格上有什么不同？说一说它们带给你的感受？”

生：略

4.课堂总结

先由学生总结这节课所学到的知识，最后教师总结：“同学们，这节课我们欣赏了不同地区的《茉莉花》，通过这节课的学习，希望同学们能够了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。同时，懂得《茉莉花》不是一首简单的歌曲，而是整个音乐文化的代笔，我国人都以《茉莉花》的旋律来展示和平、友爱、发展的精神面貌。”

课件出示我国著名歌唱家宋祖英在悉尼音乐会上演唱《茉莉花》的视频，

本课在优美的歌声中结束。

5.作业设计

本节课的作业是鼓励同学回家之后，通过各种途径搜索一些其他写花儿的作品，下节课可以向同学们展示。

6.板书设计

江苏《茉莉花》 柔美，细腻；

河北《茉莉花》 高亢，粗犷；

东北《茉莉花》 热情，风趣。