问题 阅读理解与欣赏

阅读下面的文章,完成后面题目。

冬日平静

张承志

⑴晨起经常很晚,躲过车吼马聋的时候。那种时候出门,闯过每一座立交桥,都要有董存瑞的决心。如今北京的距离正如“立交”这个词象征的一样,仿佛被人施加了立体和交叉的古怪计算,走起路来感觉愈来愈远了。

⑵以前过一段时间,就要去科学院图书馆翻翻杂志。现在科图萧条,不如去三联书店看新书。我多次验证过一个感觉:在那里溜达着浏览,和在东京新宿的著名书店不花钱地“立读”,其滋味毫无二致。书架上刚刚印出的《老照片》,此时便被立读者人手一册。

⑶依照约会的地点,午前我找到三联二楼的咖啡馆,一位长辈正等着我。《热什哈尔》在台湾商务印书馆出了繁体字版,我们约会就是为了交接刚出版的样书。我曾为该书做过零星杂务,今天来接着把事情办完。译者住在大西北的乡村,书来信往多仗了老前辈的热肠。书记载的是二百年前民众的牺牲,但书从来不为人知,民众的心情也长期被忽视了。前些年三联出了汉译本,今天更扩及到台湾。真是,好书是不会湮没的,很多人都愿为有意义的事尽力。同席有两位台湾编辑,听了书的故事都感到有趣。

⑷书印制精美。我迫不及待地浏览着,沿故宫北墙的筒子河散步向西。不打算早早返回,在这都市里,这一条小路如今更显得古雅幽静。柳枝还没有褪尽绿色,河水泛起清黑的波纹。一路走到红楼,找到一个芝麻般大小的邮局。我在小桌上填写地址,小心地写信将友人的希望寄往黄土高原。

⑸街上五光十色。路口上,小贩们的叫卖声响成一片,熙熙攘攘,活泼健康。十块钱一个剃须刀,五块钱一支玫瑰。每天看到他们,每天都因他们而感慨人求生的潜力。

⑹觉出饿了。这一天虽然是好日子,心情格外轻松,但是仍然没有顾上午饭。迎面是装潢一新的店铺。吃了兰州的牛肉面套餐,一顿饭喷香滚烫。边吃边想,那些远在西北山地的朋友,接到了邮来的特快专递该有多么高兴呢。不觉又暗数着成全书的每一个普通人。出门时,天色已近昏暗,又油然想到正在写着的东西,好像胸中隐约添了些分寸。

⑺已经是天短夜长的节令。一忽儿工夫,天黑了。坐在一辆小公共上,听着售票员吆客。随着这辆车的停停走走,依次闪过的车站上挤满了各色人的表情。很快就变成了漆黑的夜,车灯和路灯照着喧闹的声浪,突然在暗黑中雪亮地映出密密的、等车人的群相,他们不上夏利小面、不上小公共,他们的表情焦急而坚毅。我每次看到这种车站上的表情时,心里都禁不住感动。在这种表情中,百姓的生存和北京的精神都流露出来了,使我觉得回味无限。

⑻晚上,和女儿讨论一会儿语文习题。她必须对一句古文画勾,指出应该翻译成A、B、C、D中的哪一种。我接过来,读了A、B、C、D,确实四种都不准确,只有A还勉强可以沾边,而标准答案是B。女儿盯着我,问我怎么办。

⑼怎么办呢?我说:你首先要学会给B画勾,同时又要学会把A藏在心里。会好起来的,我证明般朝女儿扬了扬崭新的《热什哈尔》。她一直做功课,我一直看着电视,心里却回味着这一天的事情,也想着明天的事情,直到夜深人静。

(选自《北京青年报•作家视线》,有改动)

小题1:文章开头从“闯过车吼马聋的立交桥”的想象写起,有什么作用?(4分)

小题2:①第6自然段结尾句“好像胸中隐约添了些分寸”,这里的“分寸”指什么?(3分)

②在第7自然段中,“百姓的生存”状态有哪些?请分条列举。(3分)

小题3:文章最后一段中写道:“你首先要学会给B画勾,同时又要学会把A藏在心里。”作者借这句话传达出一个怎样的生活道理?(4分)

小题4:本文以“冬日平静”为标题,结合作品说说它好在哪里。(4分)

答案

小题1:文章从“闯过车吼马聋的立交桥”的想象写起,表达了作者对喧嚣、复杂的生活难以安适,进而透露出其对平静、简单生活的向往,从而引出下文——一日的平静生活。(评分标准:本题4分。想象所含意味,2分;想象所起的“引出下文”的作用,2分)

小题2:①“分寸”指为普通民众写作的责任感。②“百姓的生存”状态在第7自然段中表现为:发出喧闹的声音;密密地拥挤着等待;不上夏利、小面和小公共;表现焦急而坚毅。

小题3:学会承受、包容生活中不尽合理的事情,珍藏自己的理想和钟爱(或希望、信念)。

小题4:①文章写了初冬时节作者的种种感受,标题涉及了作品的内容。②文章表现了作者对平静生活感到惬意,标题反映了这种思想。③文章表现了作者对普通民众自然生活的珍视,标题反映了这种心态。④文章表现了作者对安详的生活状态的赞赏与追求,标题表现了这种意境。(评分标准:本题4分。第一个要点(内容要点)2分,后三个要点答出任意一点(立意要点)即给2分。意思对即可)

小题1:

题目分析:这是一道文章的结构作用分析题目,文章开头的作用主要有引起下文、为下文做铺垫,有时和文章的主旨有关,答题时要首先概括本段内容,本段内容想象北京“喧嚣、复杂的生活”,和想象中的生活形成对比,表达主旨 “追求一种平静、简单的生活”,通过想象引出下文对“一日平静生活”的叙写。

小题2:

题目分析:这是一道文意概括的题目,第一题,由文段前面的句子“边吃边想,那些远在西北山地的朋友,接到了邮来的特快专递该有多么高兴呢。不觉又暗数着成全书的每一个普通人”应该是对帮助别人后心中的一些满足,延伸为“对他人的责任感”。第二题摘取文段中的关键此即可,文段一共六个句子,答题点集中在第三、四句。

小题3:

题目分析:注意前面的句子“确实四种都不准确,只有A还勉强可以沾边,而标准答案是B”,由此分析对“不准确”“不认同”的要学会接受,对自己“认为对的”要学会“珍藏”。实际上就是一种宽恕、宽容,同时还要对自己的东西要珍藏。

小题4:

题目分析:这是一道标题作用的探究题目,文章的标题的作用是点明人物、环境、情节(有时是线索)或暗示主旨。标题“冬日平静”交代作者活动的环境,内容都在冬日发生,和文章情节相关,作者追求的是“平静”生活,和主旨相关,结合文章内容分析即可。

单项选择题

II. 3 阅读理解 Leseverstndnis 3 Setzen Sie bitte die passenden Wrter in den Text ein!   Deutsche Schulen im Ausland  Mathematik bleibt Mathematik, 31 , in welcher Sprache. Die Gleichung mit zwei Unbekannten 32 sich auf spanisch, japanisch oder türkisch genauso wie auf deutsch. Für viele Jungen und Mdchen aus Deutschland, die mit ihren Eltern im Ausland leben, unterscheidet sich aber auch der Deutsch-, Sozialkunde- ( 社 会 教 育 课 ) oder Geschichtsunterricht kaum 33 den Fchern zu Hause. Sie besuchen 34 der 139 deutschen Auslandsschulen zwischen Moskau und Tokio, Helsinki und Kapstadt, die zum 35 mit deutschen Lehrplnen arbeiten. Die Bundesrepublik unterstützt diese Schulen mit einem Drittel des auswrtigen Kulturhaushaltes (对外文化预算). Seit langem kümmert sich die Zentralstelle für das Auslandsschulwesen 36 die Lehrplne, die Vermittlung der Lehrer und die finanzielle Frderung.    In den Anfngen sollten vor allem deutsche Kinder in ihrer Muttersprache 37 werden und die Mglichkeit bekommen, mit einem in Deutschland anerkannten Abschluss die Schule zu verlassen. Natürlich ist dies auch heute noch ein Argument: Viele Eltern, die vorübergehend (暂时) im Ausland arbeiten und leben, mchten, 38 ihre Kinder den Anschluss in der Heimat nicht verpassen und ohne Schwierigkeiten ein Studium oder eine Ausbildung beginnen knnen. Die deutschen Auslandsschulen leisten heute aber noch viel mehr: Sie sollen Brücken 39 ihren Gastlndern sein. Deshalb gehren selbstverstndlich auch Sprache und Kultur des Gastlandes auf den Stundenplan der Auslandsschulen.  In den Zweisprachigen Schulen mit bikulturellem (双文化的) Schulziel“ lernen deutsche und einheimische (本地的) Kinder gemeinsam und legen Prüfungen ab, die beide Lnder anerkennen. Insgesamt existieren heute 50 Schulen dieses zweisprachigen Typs mit etwa 46 567 Schülerinnen und Schülern.  Ein dritter Typ sind die Landessprachigen Schulen mit verstrktem Deutschunterricht“, von denen zur Zeit 47 gefrdert werden. Diese Schulen 40 einen Schwerpunkt auf deutschen Sprachunterricht und Landeskunde, unterrichten aber vor allem einheimische Schüler.

A.diejenige

B.jene

C.dieselbe

D.eine

单项选择题