解释炎症是防御为主的反应。
参考答案:
炎性渗出利于消灭致病因子,稀释毒素,消除坏死组织,致使病变局限;炎性增生可修补缺损,恢复正常结构和功能。
下列有关缩微生物处理器结构和功能特点的叙述中,正确的是()。
A.基本结构为2层玻璃薄片和2层聚二甲基硅氧烷薄片
B.其形状为圆盘状,直径仅10厘米
C.可完成纳升级标本的SangerDNA测序
D.微瓣膜的功能包括在热循环反应时封闭反应小室,为反应提供封闭的空间
E.毛细管电泳通道由上下来回迂回的U型管道构成,总长度为30cm
一般资料:求助者,女性,17岁,中学生。案例介绍:求助者的一位男老师,英俊潇洒,是许多女生心目中的白马王子。求助者曾向该老师表白自己的爱慕之情,但老师明确告诉她中学生不要谈恋爱。拒绝了她的感情。求助者认为是自己胖所致,发誓一定要减肥,为此节食,每日限定主食不超过二两。三个多月过去了,体重减少了十几斤。求助者不满意,又增加运动,每天跑步约5公里,游泳约l公里。半年过去了求助者非常疲惫,经常头晕,心慌,饿得难受,但坚持不多吃。慢慢地求助者发现自己对食物没有兴趣了,有时甚至可以一整天都不吃东西。但明显感到没精神,头昏昏的.上课不知道老师在讲什么,无心思学习。求助者明显变白了,月经先是不规律,后来就没有了,到医院检查没发现器质性病变。求助者整日为自己体重问题烦恼,无法正常上课,痛苦不已,在父母的要求下前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况:求助者的家教很严格,从小追求完美,性格外向,人际关系良好,执着,爱认死理。入学时身高1.66米,体重93斤,学习期间最高体重98斤,目前体重76斤,老师、同学多次说明其不但不胖,而且很瘦。但求助者坚决不信。为鉴别学习困难的原因,对求助者进行了WAIS-RC测验,结果如下:
我困学者龚耀先指出。在WAIS.RC测验中操作部分的代表性分测验是()。
A.数字符号
B.图画填充
C.木块图案
D.图片排列