参考答案：

（1）成熟指由个体内部的（如遗传密码）时间表而非经验引起的身体和行为的发展，包括身心两方面的成熟，与学习相对。生理成熟包括个体神经系统、肌肉组织和各种器官的形态、结构和机能随着年龄增长而发展。心理成熟指个体智力、语言、情绪及社会能力随着年龄增长而发展。二者并未同步。格塞尔的主要观点是所谓“成熟势力说”。他认为支配儿童心理发展的因素有二：成熟和学习。他更着重于成熟，认为成熟与内环境有关，而学习则与外环境有关。儿童心理发展是儿童行为或心理形式在环境影响下按一定顺序出现的过程。这个顺序与成熟（内环境）关系较多，而与外环境关系较少，外环境只是给发展提供适当的时机而已。他的一个双生子爬梯实验室是很著名的。 

（2）学习可以促进成熟随着年龄的增长，人的生理和心理会逐渐成熟。但成熟并不是完全脱离环境和学习影响的纯自然过程。学习对成熟的影响作用，首先得到了动物心理研究的支持。近二三十年以来，许多心理学家的实验研究发现，动物，尤其是初生动物的环境丰富程度，可以影响动物感官的发育和成熟，也会影响大脑的重量、结构和化学成分，从而影响智慧的发展。关于人类学习对成熟的促进影响，瑞士著名儿童心理学家皮亚杰（J Piaget．1969）认为，必须通过技能的练习来促进儿童的成熟。他还说：“儿童年龄渐长，自然及社会环境影响的重要性将随之增加。” 

（3）学习可以促进人的发展学习可以提高人的文化修养。人类在社会历史发展过程中创造了大量的物质文化和精神文化。特别是精神文化，如文学、艺术、教育、科学等方面的成果尤其需要我们通过学习去获得，以提高自己的文化素养。学习还可以优化人的心理素质。