参考答案：

解析：(1)维果茨基认为，发展就是指心理发展，即个体的心理(从出生到成年)在环境与教育的影响下在低级心理机能的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程。 维果茨基把人的心理机能分为低级心理机能和高级心理机能两大类。这两者是两条完全不同的发展路线的产物，前者是种系发展的产物，后者是历史发展的产物。心理机能的起源是一切发展理论的核心问题。针对人的高级心理机能的起源问题，维果茨基第一次明确提出了社会起源学说，认为人的一切高级心理机能都是通过人与人的交往而形成的，如指向性行为和有意注意的获得。 (2)维果茨基的“工具理论”。维果茨基把人类行为的工具分为物质工具和心理工具两大类。心理工具随物质工具的使用而由低级向高级产生和发展，同时，心理工具的应用又进一步促进物质工具的发展，使人类．的心理机能得到提高。 (3)维果茨基的“中介结构理论。”高级心理机能的实质是主体以语言符号作为中介性的心理工具，通过语言符号的运用达到组织自己心理活动的效果。 (4)维果茨基关于心理发展的实质。维果茨基认为，心理发展是个体在环境和教育的影响下，心理在低级心理机能的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程。 (5)维果茨基的教学与发展思想 ①作为传递社会文化经验的教学应在儿童心理发展中起主导作用，只有那种走在发展前面的教学才是良好的教学。 ②最近发展区——维果茨基教学与发展关系的融通空间。维果茨基认为，儿童的发展任何时候都不仅仅是由成熟决定的，至少可以确定两个发展水平。不了解这两种水平就不能真正了解儿童的发展进程和教学可能性之间的正确关系。第一个水平是现有发展水平，由已完成的发展程序形成，表现为儿童能独立自如地解决任务；第二个水平是潜在发展水平，是那些尚处于形成状态、心理机能的成熟正在进行的发展水平，表现为儿童还不能独立地解决任务，需要在成人的帮助下，在集体活动中通过模仿和自己的努力才能完成。介于这两个水平之间的幅度就称为“最近发展区”。