渔父
屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，。”
渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？ 何故深思高举，自令放为？”
屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”
渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去,不复与言。
小题1:下列划线字解释不正确的一项
A．何故深思高举 行为高出于世俗
B．安能以身之察察皎洁的样子
C．新沐者必弹冠洗身
D．鼓枻而去桨小题2:下列划线的虚词用法和意义相同的一项
A．是以见放/安能以皓皓之白
B．葬于江鱼之腹中/而蒙世俗之尘埃乎
C．何故至于斯/圣人不凝滞于物
D．渔父见而问之曰/渔父莞尔而笑小题3:下列对原文内容的分析不恰当的一项是
A．屈原的行为外貌描写，旨在表现屈原所处的黑暗环境，所遭受的困难挫折，为下文写屈原的守节不渝、清白终生张本铺垫。
B．“众人皆醉我独醒”中的“众人皆醉”比喻世道的黑暗和世人的昏聩，“我独醒”比喻屈原对个人命运认识的清醒。
C．渔父是一位遁世的隐者的形象，具有明哲保身、随遇而安的处世态度，他不愠不火，不强人所难，具有心平气和的超然心态。
D．文章采用了对比的方法有力的表现了屈原坚持理想，不惜舍生取义的生活中的强者的形象，人物形象在对比中显得更加鲜明突出。小题4:翻译下列句子（6分）
（1）屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。（3分）
（2）世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？（3分）
小题1:C
小题2:B
小题3:B
小题4:（1）屈原被放逐后，在湘江边上徘徊，在江边上边走边唱，他脸色憔悴，形体容貌枯瘦。
（2）既然世上的人都肮脏龌龊，您为什么不也使那泥水弄得更浑浊而推波助澜？既然个个都沉醉不醒，您为什么不也跟着吃那酒糟，喝那薄酒？
小题1:
题目分析： “沐”意为洗头。
点评：本题一般用代入法是最快捷的方法，代入后可以从语法角度、语意角度考虑正确与否。
小题2:
题目分析：A项：因为/用。B项均为结构助词。C项介词，到/被。D项表修饰关系/表顺承关系。
点评：解答此题需要学生掌握大纲中规定的18个虚词的用法和意义，又要回到上下文，利用语境帮助理解虚词，同时还需要做好课内知识的迁移。
小题3:
题目分析：“‘我独醒’比喻屈原对个人命运认识的清醒”错误。比喻屈原与众不同，独来独往，不苟合，不妥协。
点评：要认识的屈原与世人的不同之处，世人昏聩，唯独屈原保持高尚的节操，不与世俗同流合污，以至于自己不被世俗接纳。
小题4:
题目分析：（1）放：表被动，被流放；游于江潭：介词结构后置；行吟泽畔：省略句，省略介词于；颜色：古今异义词，脸色。
（2）浊：肮脏龌龊；扬、淈：使动用法；餔：吃。
点评：：在翻译句子之前，首先确定得分点，即重要实词、虚词、词类活用、通假字、特殊句式等，然后再翻译。本题难度不大。