参考答案：

（1）概念学习的含义 

概念学习是指人获得和掌握概念的心理过程，即获得和掌握被认知事物关键属性的过程。概念学习包括概念形成和概念同化，二者反映了心理发展的不同水平，反映了概念学习的层次性和顺序性。前者以直接经验为基础，经过从个别到一般的归纳过程总结出一类事物的本质属性；后者则是在已有经验的基础上将代表新事物的概念纳入到自己的概念体系，从而达到对新事物本质属性的理解。 

（2）小学生概念学习的发展趋势特点 

小学生概念学习从认知发展阶段上讲是一个过渡阶段，从其获得概念的发展趋势上有学龄特征： 

①概念的具体性减少、抽象性增加。小学生入学后。随着知识的增加，抽象思维的能力不断提高，概念学习对具体实例的依赖在减少。 

②概念的模糊性减少、精确性增加。随着概念同化水平的提高，概念掌握的精确性也提高了。 

③概念形成减少、概念同化增加。小学生概念学习的方式向概念同化过渡，很快转到以概念同化为主，这是概念学习的认知发展阶段特征，也是小学生概念学习发展趋势的特点。 

④概念的自觉性不断提高。儿童获得的初级概念（即一级概念）是自发地获得的，儿童在运用这些概念时只是注意概念所指的东西，并没意识到这些概念的涵义，不注意内在思维活动。小学生随着概念同化水平的提高，抽象性和精确性提高，在掌握概念中这种自发性就有所下降，而自我意识能力不断提高，有人称其为概念的自觉性，但小学生的这种概念自觉性是有限的。