问题 阅读理解

第三部分:阅读理解(共16小题;每小题2分,满分32分)

阅读下列短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项。

A

In recent years, advances in medical technology have made it possible for people to live longer than in the past. New medicine and machines are being developed every day to extend life. However, some people, including some doctors, are not in favor of these life extending measures, and they argue that people should have the right to die when they want. They say that the quality of life is as important as life itself, and that people should not be forced to go on living when the conditions of life have

become unbearable. They say that people should be allowed to die with dignity (尊严) and to decide when they want to die. Others argue that life under any conditions is always to extend life as long as possible. And the battle goes on and on without a definite (明确的) answer.

57. The best title for the passage is ______.

A. The Right to Live                     B. The Right to Die

C. The Doctor's Duty                     D. Death or Life

58. In recent years, people can live longer than in the past because of______.

A. the development of medical technology     B. big hospitals

C. good medical workers                  D. both B and C

59. In the eyes of the law, whether a dying patient has the right to die or not is up to ______.

A. the doctors                          B. the surroundings

C. the family                           D, the patient himself/herself

60. According to the writer's opinion ______.

A. death is better than life            B. life is better than death

C. neither death nor life is good       D. none of the above

答案

57---60   BADD   

阅读理解与欣赏

阅读下这篇小说,完成下列各题。

最后的抄袭

周衍辉

那是个酷热难当的日子。阵阵蝉鸣似沸腾的开水,钻进耳朵里,让人心烦意乱。开学已经一周了,由于原先的语文老师调走了,新老师一直没来,教室里闹哄哄的,两个男生甚至手拿扫帚在讲台前打闹起来。

这时,教室里突然多了一个人,一个穿洁白连衣裙的女孩,长发飘飘,微笑着,抱着讲义夹站在讲台下。教室里一下子安静下来,所有的人都睁大了眼睛。“同学们好。”她面向我们,微微一笑,“自我介绍一下,我姓白。从今天开始,由我来给大家上语文课,希望大家能喜欢我。”

那一瞬,我呆呆地看着新来的语文老师,脸莫名地红了,心如鹿撞。我的大脑一片空白,只觉得有一朵洁白的云彩,在眼前飘来飘去,上面写满了一个懵懂少年隐秘的心事,忽远又忽近,甜蜜又忧伤。

我喜欢上了语文课。不但是我,我发现几乎所有的男同学都是这样。这种喜欢是因为白老师而引起的。但这种简单已足以改变一个人。语文课上,我不再开小差,而是全神贯注地盯着老师,捕捉她的每一个表情,每一句话。

一次,白老师布置我们每人写一篇文章,参加全校的教师节征文比赛,体裁不限,题目自拟。我把自己关在房间里,瞅着天棚,一句一句往外挤那些所谓的“诗”,写了有十几行,就再也挤不出一个字了。突然,我的目光在东墙上定住了,靠近天棚处有一张报纸,上面排列着一些分行的文字。我的心一动,跳上炕近前一看,不由得大喜过望,其中有一首诗居然就是写老师的。我忙找了张纸抄了下来。坐在桌前,迟钝的大脑细胞仿佛一下子被激活了,我以这首诗为蓝本,改头换面,一篇文采飞扬的作品诞生了。

征文交上后,我一直忐忑不安地等待着评选结果。两天后,我到办公室交作业,见白老师正在看那些征文。见到我,白老师招手叫我过去,她的手上拿着的正是我的那首诗。她微笑着,说:“这是你写的吧?”我的脸一下子红了,心跳加速,竟有些手足无措。“写得真好!”她顺口读出其中的几句,点着头,一副陶醉的模样。“看得出,你有写作的天赋,坚持下去,说不定将来会成为一名作家呢!”白老师认真地说。

我站在那儿,汗颜不已。天很热,白老师的身上传来一股淡淡的清香,偷偷吸一口,沁人心脾。

白老师只教了我们一年,第二年暑假她便调走了。从此,我再也没有见过她。

弹指一挥间,很多年过去了。前些日子同学聚会,令我没有想到的是,白老师也被请了回来。当我把签了名字的作品集恭恭敬敬递到她的手上时,她目光一亮,随即欣慰地笑了:“这些年经常在报上读到你的文章,真的很为你自豪啊!”一顿,她接着说:“上学时,我就发现你写作不错,记得有一次征文比赛,你得了全校第一名呢!”

我的脸红了,犹豫了一下,嗫嚅着说:“其实,那次比赛,我的那篇作品是抄袭的。”

周围的同学露出了惊奇的表情。白老师却面色平静,轻轻地笑了,看着我,说:“我早就知道那首诗不是你写的,但你做了加工,无论营造的意境,还是语言,都要比原作精彩,给我留下了深刻印象。”

“您早就知道?”我惊讶地问。

“是的,”白老师粲然一笑,“因为那首诗就是我写的。”

在整个人生中,那也是我最后一次抄袭。

(选自《小小说月刊》,有删改)

小题1:小说开头部分描写了“酷热”的环境,中间部分也提到了“天很热”,试分析其作用。

(6分)

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小题2:作者在小说末尾说:“在整个人生中,那也是我最后一次抄袭。”结合全文,简要说明这句话的含意。(5分)

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小题3:白老师早就知道那次征文“我”交上去的诗歌不是“我”写的,但到同学聚会时才点破,作者这样布置情节的好处有哪些?(6分)

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小题4:这篇小说在心理描写方面极为精彩传神,请结合文本举出两例加以赏析。(8分)_______________________________________________________________________

填空题

阅读下列说明和C++代码,将应填入 (n) 处的字句写在对应栏内。

[说明]

现欲实现一个图像浏览系统,要求该系统能够显示BMP、JPEG和GIF三种格式的文件,并且能够在Windows和Linux两种操作系统上运行。系统首先将BMP、JPEG和GIF三种格式的文件解析为像素矩阵,然后将像素矩阵显示在屏幕上。系统需具有较好的扩展性,以支持新的文件格式和操作系统。为满足上述需求并减少所需生成的子类数目,采用桥接(Bridge)设计模式进行设计所得类图如图18-17所示。

采用该设计模式的原因在于:系统解析BMP、GIF与JPEG文件的代码仅与文件格式相关,而在屏幕上显示像素矩阵的代码则仅与操作系统相关。

[C++代码]

clasS Matrix //各种格式的文件最终都被转换为像素矩阵

//此处代码省略

class ImageImp

public:

virtual void doPaint(Matrix m)=0; //显示像素矩阵m

class Winlmp:public ImageImp

public:

void doPaint(Matrix m)/*调用Windows系统的绘制函数绘制像素矩阵*/

class Linuxlmp:public Imagelmp

public:

void doPaint(Matrix m)/*调用Linux系统的绘制函数绘制像素矩阵*/

class Image

public:

void setImp(Imagelmp *imp) (1) =imp;

virtual void parseFiie(string fileName)=0;

protected:

(2) *imp;

class BMP:public Image

public:

void parseFile(string fileName)

//此处解析BMP文件并获得一个像素矩阵对象m

(3) ;//显示像素矩阵m

class GIF:public Image

//此处代码省略

class JPEG:public Image

//此处代码省略

void main()

//在Windows操作系统上查看demo.bmp图像文件

Image *imagel= (4)

ImageImp *imageImpl= (5)

(6)

imagel->parseFile("demo.bmp");

现假设该系统需要支持10种格式的图像文件和5种操作系统,不考虑类Matrix,若采用桥接设计模式则至少需要设计 (7) 个类。

(2)处填()。