阅读下面的文言文，完成后面题目。（14分）
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
小题1:下列句子中加点词解释不正确的一项是 （ ）
A．苏子愀然，正襟危坐危，端正
B．举匏尊以相属属，致意，引申为劝酒
C．抱明月而长终长终，这里指精神不朽
D．洗盏更酌更酌，重新斟酒小题2:下列句子中加点字的用法和意义相同的一组是 （ ）
A．此非孟德之困于周郎者乎夫庸知其年之先后生于吾乎
B．顺流而东也到则披草而坐，倾壶而醉
C．驾一叶之扁舟颓然就醉，不知日之入
D．虽一毫而莫取虽有槁暴，不复挺者小题3:对上面选文的赏析不正确的一项是 （ ）
A．主客问答是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身，一问一答展示了作者内心激烈的矛盾冲突。
B．作者塑造曹操的形象，意在表达英雄豪杰无非过眼烟云，不能与天地共存的感慨，并借此感叹人生短暂而无常。
C．作者借用江水、明月这些意象，阐明了事物皆具“变”与“不变”的二重性，并由此得出结论：水月是不值得羡慕的，人生在世，应当忘怀得失，纵情享乐。
D．作者最终完成由悲到喜的情绪转变，充分体现了自然美在陶冶情操、完善人格方面的作用。小题4:简要分析选文第一段画波浪线句在写法上的特点。（3分）
小题5:翻译文中画横线的句子。（5分）
（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
（2）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
小题1:C
小题2:D
小题3:C
小题4:①赋的写法：铺陈排比，大肆渲染。②先扬后抑：先勾画曹操的盖世英雄形象，充分蓄势；再以“而今安在哉”一跌，说明人生短暂、无常。③运用了排比、对偶、夸张的修辞手法来塑造曹操的形象，用对比来引人思考。
小题5:（1）像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像沧海中的一粒粟米那样。（2）(江水)总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。
小题1:
题目分析：C长终:长久存在。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题考查的是课内实词的掌握情况，学生要结合课文内容理解记忆。
小题2:
题目分析：D即使，表假设。A表被动/比；B表修饰/表承接；C音节助词/助词，取消句子独立性。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。本题考查的是课内虚词的掌握情况，因此学生要注意结合课文内容来落实记忆。
小题3:
题目分析：C“纵情享乐”错，作者从宇宙的变化中看到人类和万物同样永久地存在着，这就给予人生以积极意义。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。
小题4:
题目分析：这个问题比较大，一般认为，分析写法可以从修辞手法、表达方式、表现手法、谋篇布局手法几个角度分析。本题首先考虑文体的特点，赋的常用手法——铺陈，布局手法——先扬后抑，修辞手法——排比、对偶、夸张等。考生能从两个角度分析，言之成理即可。
小题5:
题目分析：本题首先要找出关键实词、虚词、句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）句中“蜉蝣”名词作状语，译为像蜉蝣一样；“渺”译为渺小。（2）句中“未尝”译为不曾，“卒”译为最终。