参考答案：

从本质上说，知识是人对事物属性与联系的能动反映，是通过人与客观事物的相互作用而形成的。人在与外界相互作用的现实活动中，获得来自客体的各种信息，用一定的方式对这些信息进行加工和组织，形成对事物的理解，从而形成知识。 知识不同于数据和信息。数据是客观世界的、相互零散的事实，是信息的重要组成部分。信息由一条条合乎语法、语意的消息组成，信息给知识的构建提供了必要的材料。所以，知识从某种程度上来说，是经过主观建构的信息，个人在加工信息、获得知识的过程中加入了自己的某些观点和解释。信息本身是客观的、可以共享的而知识却带有主观色彩，是以前学习的结果，并影响以后的学习。 知识一方面存储在个人的头脑中，成为个体知识或者主观知识，同时又可以通过文字符号表述出来，传播开来，成为公共知识或者客观知识，而人可以通过学习和交往活动，借助公共知识来发展自己的个体知识。 一般认为，知识是人们对实践经验或实践活动的认知成果，具有一定的稳定性和明确性，特别在教育领域中，各门学科所涉及的是该学科中较为确定、接近共识的内容，是人类积累下来的较为可靠的经验体系。但是，这些知识并不是千真万确、不可质疑的定论，知识总在不断地进化和更新，人总在试图对世界做出更准确、更完整、更深刻的理解和解释。因此在学校教育中，我们不应把知识作为事先已经断定了的结论教给学生，不要用知识的“权威”去“压服”学生，而应该把知识当成一种看法，一种解释，让学生去理解，去分析，去鉴别。在不可超越、不可挑剔的“权威”面前，学生就不可能有展现自主性和创造性的空间。 知识是人对行为进行定向和调节的基础，是个体适应环境的重要因素。知识具有三方面的功能：(1)辨别功能。人可以根据有关知识对感受到的事物进行辨别和归类，从而对它们不再感到陌生。(2)预期功能。在具备了相应的知识时，人就可以通过推论对事物形成一定的预期，推知事物会是怎样的，它会怎样发展变化等。(3)调节功能。个体总在以自己的知识为基础来确定活动的程序，并对活动的实施过程进行监控和调节。