问题 问答题

问答题。

1.说说作者在《谈生命》一文中对生命的本质有怎样的认识。

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2.说说《那树》一文那树具有怎样的价值和品格,最后遭遇怎样的命运;对那树,作者和交通专家表现出截然相反的态度,你是怎么看的?

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3.我们学完课文《地下森林断想》一定会受到很多启迪。你能用一句名言警句来谈谈受到的启迪,并用一个事例来验证这一道理吗?

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4.课文《人生》由于两篇幅所限,作者只写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象。其实还可以用更多的画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生。请结合你对生命或人生的理解,用形象的比喻续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面。

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答案

1.生命的本质和规律,在于蓬勃成氏,合勇前进,任何力鳋也无法阻碍它、压制它;它始而渺小,继而强健、壮大,终而归于消亡,期间幸福与痛苦、顺利.与曲折相伴栩随。

2.那树经久屹立,目睹着大地的沧海桑田,给人以邈远的历史感;它在大自然的灾祸面前“毫发”未拟,是古老而茂盛的生命旗帜;最重要的是,它绿化大地,“荫庇百鸟,护佑人类,只愿给予,从不索取,无私地奉献,表现了高尚的品格;它还有预知自己命运的功能,在自己面临杀戮时,也要保护自己体内的蚂蚁国民,让其迁徙,表现一种爱心。   本题内有两个对比的意思:一是那树具有高尚的品格,对人类有着巨大的价值,却遭遇了悲剧的命运;是作者对那树怀有深情,认定大树的价值和品格,川是交通专家却认为有害无益。

3.“略”。

4.提示:鼓励写出自己的生活体验,写出真情实感。

综合题

阅读下列材料,回答问题(共18分)

材料一:仁者爱人。己所不欲,勿施于人。为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之。……子为政,焉欲杀?子欲善而民善矣。   ——《论语》

材料二:春秋大一统者,天地之常经,古今之通谊也。今师异道,人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一统;法制数变,下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。

——《汉书•董仲舒传》

材料三:宇宙之间一理而已。天得之而为天,地得之而为地,凡生于天地之间者,又各得之以为性;其张之为三纲,其纪之为五常,盖皆此理之流行,无所适而不在。

——《朱子文集》

材料四:“仲尼虽圣,效之则颦,学之则为步,丑妇之贱态。”    ——李贽

材料五:黄宗羲认为:“世儒不察,以工商为末,妄议抑之”;顾炎武提出要因地制宜,振兴工商业。黄宗羲在《原君》中宣称皇帝乃是“天下之大害”;明末清初的思想家们主张为学应求务实,应关乎国计民生,致力于社会变革,并身体力行。

请回答:

(1)概括材料一孔子的思想观点。(2分)

                                                                            

(2)根据材料二概括董仲舒的主张。(2分)这一主张的实施产生了什么影响?(5分)

                                                                            

                                                                            

                                                                            

                                                                            

(3)根据材料三指出宋代儒学的新发展及产生的消极影响?(3分)

                                                                            

                                                                            

                                                                            

(4)依据材料四,指出儒家思想在明清时期发生了什么变化?(1分)

                                                                            

(5)根据材料五指出明清时期,儒家思想发展到新的阶段,其最突出的思想主张是什么?(2分)结合材料五概括指出这种思想主张在政治、经济和学术方面的表现。(3分)

                                                                            

                                                                            

                                                                            

                                                                            

判断题