问题
问答题
请点评下面一段有关《圆明园的毁灭》的教学片段。
师：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢，我们还得从它当年的布局看起。
师：谁愿意朗读第2自然段，请大家听读思考，“众星拱月”的“月”指什么“星”指什么
(生朗读)生：“月”是指圆明园。
师：确切地说呢
生：圆明三园。
师：“星”呢
生：“星”是指那些小园。
师：你们同意吗
生(齐)：同意。
师：圆明园的布局到底是什么样，让我们一起看图(用电脑投影，指图)，左边的园子是圆明园，右边的是长春园，下边的是万春园。这三个园子组合在一起就是……
生(齐)：圆明三园。看，这就是众星拱月的什么
生(齐)：月。
师：再看，这十几座小园就是什么
生(齐)：星。
师：“众星拱月”懂了吗(手指一学生)这个问题是你提的吧，说说看。
生：许多小园像星星一样围在圆明三园的周围。
师：讲得真好!你不光能提出问题，还能解决问题，真不简单。那么“拱”是什么意思呢
生：环绕。
答案
参考答案：在释疑过程中，教师突出语言文字的理解训练，精心设计，匠心独运，前后联系，浑然一体，把学生的自主学习提高到一个新水平。首先，让学生联系上下文明确“众星拱月”中的“星”和“月”在本课各指什么，然后出示精心设计的图像，让学生从形象上感知“众星拱月”到底什么样，当学生已从感性上对这个词语有所了解后，教师再让刚才提出不懂“众星拱月”这个词语的学生用自己的话解释。当学生说出“众星拱月”就是许多星星围绕着月亮时，教师又在水到渠成的情况下，指导学生理解“拱”在这词语中的意思，最后，让学生联系课文明确“众星拱月”在本课指的是什么，围绕什么。显然，这样的指导，深入浅出，化难为易，对学生的自主学习起到了画龙点睛的点拨作用。